42
Tinggi : X M + SD
Sedang : M - SD
≤ X ≤ M + SD Rendah
: X M – SD Adapun penyajian data dari hasil penilitan adalah sebagai berikut:
1. Pendapat siswa tentang ketrampilan guru dalam membuka dan menutup pelajaran
Berdasarkan data variabel pendapat siswa tentang ketrampilan guru dalam membuka dan menutup pelajaran yang diolah menggunakan
bantuan komputer maka diperoleh data sebagai berikut : 1. Jumlah pertanyaan = 2 butir
2. skor tertinggi = 8
3. skor terendah = 3
4. Median = 6
5. Mean = 6,1
6. Modus = 6
7. Standar deviasi = 1,25
Adapun perhitungan untuk mentukan kecenderungan sekor pada idikator ketrampilan guru dalam membuka dan menutup pelajaran
adalah sebagai berikut : Tinggi
: X M + SD : X 6,1 + 1,25
: X 7,35
Sedang : M - SD
≤ X ≤ M + SD : 6,1-1,25
≤ X ≤ 6,1 + 1,25 : 5,15
≤ X ≤ 7,35 Rendah
: X M – SD
43
: X 6,1-1,25 : x 5,15
Berdasarkan perhitungan tersebut dapat dibuat tabel distribusi kecenderungan pada indikator ketrampilan guru dalam membuka dan
menutup pelajaran sebagai berikut :
Tabel 3. Distribusi kecenderungan frekuensi pendapat siswa tentang ketrampilan guru dalam membuka dan menutup pelajaran.
No skor
Frekuensi Frekuensi
Frekuensi komulatif
kategori
1. 5,15
18 29
29 rendah
2 5,15-7,35
37 60
89 Sedang
3 7,35
7 11
100 tinggi
Tabel di atas menunjukkan bahwa terdapat 7 11 responden yang berada dalam kategori tinggi, 37 60responden berada dalam
kategori sedang, 18 29 responden masuk dalam kategori rendah. Hasil tersebut dapat digambarkan dalam
pie chart sebagai berikut :
29
60 11
Pendapat Siswa Tentang Ketrampilan Guru dalam Membuka dan Menutup Pelajaran
tinggi sedanag
rendah
44
Gambar 1. Pie Chart kecenderungan pendapat Siswa tentang
ketrampilan guru dalam membuka dan menutup pelajaran
2. Pendapat siswa tentang ketrampilan guru dalam kemampuan menjelaskan materi pelajaran
Berdasarkan data variabel pendapat siswa tentang ketrampilan guru dalam kemampuan menjelaskan materi pelajaran
yang diolah menggunakan bantuan komputer, maka diperoleh data sebagai berikut :
1. Jumlah pertanyaan = 3 butir 2. skor tertinggi
= 12 3. skor terendah
= 5 4. Median
= 9 5. Mean
= 9 6. Modus
= 11 7. Standar deviasi
= 1,9 dibulatkan menjadi 2 Perhitungan untuk mentukan kecenderungan sekor pada idikator
ketrampilan guru dalam kemampuan menjelaskan materi pelajaran adalah sebagai berikut :
Tinggi : X M + SD
: X 9 + 2 : X 11
Sedang : M - SD
≤ X ≤ M + SD : 9-2
≤ X ≤ 9 + 2 : 7
≤ X ≤ 11 Rendah
: X M – SD : X 9-2
: x 7
45
Berdasarkan perhitungan tersebut dapat dibuat tabel distribusi kecenderungan pada indikator ketrampilan guru dalam kemampuan
menjelaskan materi pelajaran sebagai berikut :
Tabel 4. Distribusi kecenderungan Frekuensi ketrampilan
guru dalam kemampuan menjelaskan materi pelajaran
. No
skor Frekuensi
Frekuensi Frekuensi
komulatif kategori
1. 7
8 13
13 rendah
2 7-11
48 77
90 Sedang
3 11
6 10
100 tinggi
Tabel di atas menunjukkan bahwa terdapat 6 10 responden yang berada dalam kategori tinggi, 48 77responden berada dalam
kategori sedang, 8 13 responden masuk dalam kategori rendah. Hasil tersebut dapat digambarkan dalam
pie chart sebagai berikut :
Gambar 2. Pie Chart Kecenderungan Pendapat Siswa tentang
ketrampilan guru dalam kemampuan menjelaskan materi pelajaran
10
77 13
Pendapat siswa tentang ketrampilan guru dalam kemampuan menjelaskan materi
pelajaran
tinggi sedang
rendah
46
3. Pendapat siswa tentang ketrampilan guru dalam penguasaan materi.
