1. Home
  2. Lainnya

Pendapat Siswa Tentang Cara Mengajar Guru Kerangka Berfikir

27

C. Pendapat Siswa Tentang Cara Mengajar Guru

Pengertian pendapat siswa tentang cara mengajar guru adalah suatu gambaran atau pemberian arti dari suatu hal atau kejadian yang didasarkan atas pengalaman atau apa yang dialami oleh peserta didik. Sedangkan cara mengajar guru adalah langkah-langkah, jalan, aturan, atau sistem yang diterapkan oleh guru dalam mengorganisasi dan mengatur lingkungan pembelajaran sehingga menciptakan kesempatan siswa untuk melakukan pembelajaran yang efisien dan dapat mendorong siswa untuk belajar dengan baik agar tercapai tujuan pembelajaran berupa prestasi belajar yang baik. Bedasarkan pengertian tersebut dapat dirumuskan bahwa pengertian pendapat siswa tentang cara mengajar guru adalah suatu gambaran atau pemberian arti dari suatu hal atau kejadian yang didasarkan atas pengalaman atau apa yang dialami oleh peserta didik tentang guru dalam memilih langkah-langkah, jalan, aturan, atau sistem yang diterapkan oleh guru dalam mengorganisasi dan mengatur lingkungan pembelajaran.

D. Kerangka Berfikir

Kerangka berfikir merupakan pemikiran secara sederhana mengenai inti sari dari teori-teori yang berkaitan dengan variabel-variabel penelitian dalam memberi jawaban terhadap pendekatan pemecahan masalah. Guru adalah pendidik di lingkungan sekolah. Guru yang menentukan kondisi dan suasana ruang kelas. Dalam perkembangan anak didik perlu 28 kebutuhan untuk mencapai hasil belajar yang maksimal diantaranya kebutuhan guru yang memadai atau yang profesional. Guru seharusnya mengetahui keunikan siswa dari kekurangannya menerima hal yang menurut siswa menggaanggu. Guru juga harus mampu mengetahui kebutuhan-kebutuhan siswanya, salah satunya cara mengajar yang menarik perhatian siswa dan menyenangkan. Guru dapat mendukung proses pembelajaran dengan merencanakan dan mengimplementasikan cara mengajar yang variatif. Cara mengajar guru merupakan sebagian kunci pokok mengendalikan kondisi kelas. Cara mengajar guru menimbulkan pendapat siswa yang berbeda-beda antara siswa satu dengan yang lain. Dengan demikinan cara mengajar guru bisa membangun pendapat siswa yang baik dan membawa siswa kesemangat belajar yang baik sehingga kebutuhan untuk mencapai hasil belajar yang baik terpenuhi. Sehingga secara tidak langsung siswa akan termotifasi untuk belajar terutama termotifasi mendapatkan hasil belajar yang baik.

E. Pertanyaan Penelitian

Dokumen yang terkait

DEKONSTRUKSI HOST DALAM TALK SHOW DI TELEVISI (Analisis Semiotik Talk Show Empat Mata di Trans 7)

21 290 1

PENILAIAN MASYARAKAT TENTANG FILM LASKAR PELANGI Studi Pada Penonton Film Laskar Pelangi Di Studio 21 Malang Town Squere

17 165 2

APRESIASI IBU RUMAH TANGGA TERHADAP TAYANGAN CERIWIS DI TRANS TV (Studi Pada Ibu Rumah Tangga RW 6 Kelurahan Lemah Putro Sidoarjo)

8 209 2

SENSUALITAS DALAM FILM HOROR DI INDONESIA(Analisis Isi pada Film Tali Pocong Perawan karya Arie Azis)

33 290 2

MOTIF MAHASISWA BANYUMASAN MENYAKSIKAN TAYANGAN POJOK KAMPUNG DI JAWA POS TELEVISI (JTV)Studi Pada Anggota Paguyuban Mahasiswa Banyumasan di Malang

20 244 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)

18 209 45

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25