Waktu dan Tempat Penelitian Bentuk Data Metode dan Instrumen Penelitian

B. Subjek dan Objek Penelitian

Subjek penelitian adalah sumber data tetapi tidak semua sumber data merupakan subjek penelitian karena bisa jadi sumber data di tempat lain lebih lengkap dan akurat Trianto 2010:253. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII Yupiter SMP Stella Duce 2 Yogyakarta. Peneliti mengambil subjek penelitian sebayak 25 siswa. Objek penelitian pada dasarnya merupakan variable yang dikaji. Objek penelitian dapat melekat sebagai data penelitian yang dapat disadap dari subjek penelitian Trianto 2010:253. Objek penelitian dalam penelitian ini adalah keseluruhan proses yang dilakukan subjek penelitian dalam memecahkan masalah soal cerita segiempat.

C. Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada semester II, tahun ajaran 20152016 di SMP Stella Duce 2 Yogyakarta untuk mata pelajaran matematika pada materi segiempat kelas VII.

D. Bentuk Data

Dalam penelitian kualitatif, data yang dikumpulkan berupa data deskriptif serta diperoleh langsung dari subjek penelitian. Dalam penelitian ini bentuk data yang digunakan adalah data tertulis yang berasal dari hasil pekerjaan siswa pada tes tertulis yang nantinya akan dideskripsikan langkah penyelesaianya dan hasil wawancara dengan siswa yang menjadi subjek penelitian.

E. Metode dan Instrumen Penelitian

Dalam penelitian ini, metode penelitian digunakan untuk menggali kemampuan siswa dalam memecahkan masalah pada soal cerita segiempat secara akurat. Adapun metode penelitian yang akan digunakan berupa tes tertulis dan wawancara. 1. Tes Tertulis Tes dapat berupa serentetan pertanyaan, lembar kerja, atau sejenisnya yang dapat digunakan untuk mengukur pengetahuan, keterampilan, bakat, dan kemampuan dari subjek penelitian Trianto 2010: 264. Tes tertulis dilaksanakan untuk mengetahui seberapa besar pemahaman dan kemampuan siswa mengilustrasikan ide-ide dalam pemecahan masalah pada soal cerita segiempat. Tes tertulis dilakukan setelah siswa mempelajari materi jajargenjang, persegipanjang, belahketupat, trapesium, dan layang-layang. Tes tertulis diberikan kepada 25 orang siswa. Soal tes berbentuk soal cerita penerapan segiempat berjumlah 5 soal yang dikerjakan siswa selama 80 menit. 2. Wawancara Wawancara adalah percakapan dengan maksud tertentu. Percakapan ini dilakukan oleh dua pihak, yaitu pewawancara interviewer yang mengajukan pertanyaan dan terwawancara interviewee yang memberikan jawaban atas pertanyaan tersebut Moleong, 2007: 186. Wawancara dalam penelitian ini dilakukan kepada semua siswa yang menjadi subjek penelitian. Wawancara meliputi bagaimana siswa tersebut memahami soal, menentukan data yang terdapat dalam soal, memilih strategi untuk memecahkan soal untuk sampai kepada jawaban akhir, dan apakah siswa melakukan pengecekan. Wawancara ini bertujuan untuk mengetahui sampai mana kemampuan siswa dalam memecahkan suatu masalah. Instrumen-instrumen penelitian yang digunakan peneliti untuk mendapatkan data adalah: 1. Soal-Soal Tes Tertulis Soal tes tertulis terdiri dari 5 soal yang berbentuk soal cerita penerapan segiempat yang akan dikerjakan siswa dalam waktu 80 menit. Soal tes tertulis yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal yang telah dibuat oleh guru SMP Stela Duce 2 Yogyakarta yang juga digunakan sebagai soal ulangan materi jajargenjang, persegipanjang, belahketupat, trapesium, dan layang-layang. Berikut akan ditampilkan kisi-kisi tes tertulis tentang materi segiempat. Tabel 3.1. Kisi-kisi Tes Tertulis Materi : Segiempat Standar kompetensi : Memahami konsep jajargenjang, persegipanjang, belahketupat, trapesium, dan layang-layang dan segitiga serta menentukan ukurannya Kompetensi dasar : Menghitung keliling dan luas jajargenjang, persegipanjang, belahketupat, trapesium, dan layang-layang serta penggunaanya dalam pemecahan masalah No Indikator Soal 1 Menentukan luas persegi panjang jika diketahui keliling dan lebarnya. Keliling tanah pak badrun yang berbentuk persegi panjang adalah 36cm dan lebarnya 6cm kurang dari panjangnya. Berapakah luas tanah pak badrun? 2 Menentukan panjang alas atau tinggi jajargenjang jika diketahui luas, perbandingan panjang alas dan tingginya. Pada sebuah jajargenjang diketahui luasnya 250cm 2 . Jika panjang alas jajargenjang 5 dan tingginya 2 , berapakah panjang alas dan tinggi jajargenjang tersebut? 3 Menentukan panjang salah satu diagonal belahketupat jika diketahui luas dan panjang salah satu diagonalnya. Panjang salah satu diagonal belahketupat diketahui 7cm. jika luas belah ketupat tersebut 231cm 2 , tentukan panjang diagonal yang kedua. 4 Menentukan panjang sisi-sisi sejajar pada sebuah trapesium jika diketahui luas daerah, tinggi, serta perbandingan sisi sejajarnya. Diketahui sebuah trapesium dengan panjang salah satu sisi sejajarnya sama dengan dua kali panjang sisi sejajarnya yang lain. tinggi trapesium tersebut 18cm. Jika luas daerah trapesium tersebut 324cm 2 , hitunglah panjang sisi-sisi sejajar pada trapesium tersebut 5 Menentukan sisa kertas yang awalnya berbentuk persegipanjang kemudian digunakan untuk membuat sebuah layang-layang dengan diketahui ukuran diagonal layang-layang serta panjang dan lebar persegipanjang. Pak Mamat ingin membuat sebuah layang-layang dengan ukuran diagonal 30cm dan 45cm. Dibutuhkan kertas untuk membuat layang-layang tersebut. Jika kerta yang tersedia berbentuk persegipanjang, dengan ukuran panjang 110cm dan lebarnya 90cm. berapa cm 2 sisa kertas yang tidak digunakan ? 2. Panduan Wawancara Wawancara kepada siswa dilakukan tak berstruktur dengan panduan wawancara untuk memperoleh data. Kisi-kisi panduan wawancara untuk mengetahui proses atau langkah-langkah yang dikerjakan siswa dalam menyelesaikan soal cerita segiempat sebagai berikut: Tabel 3.2 Kisi-Kisi Panduan Wawancara Indikator No. Butir Pertanyaan Wawancara 1. Adanya suatu permasalahankes ulitan yang dirasakan 1 Bagaimana langkah-langkah penyelesaian masalah yang kamu susun untuk menyelesaikan permasalahan tersebut? 2 Apakah kamu membaca soal terlebih dahulu secara berulang-ulang untuk memahami soal? 2. Menentukan letak dan batas permasalahan 3 Apa yang diketahui dari soal? 4 Apa yang ditanyakan dalam soal? 3. Menentukan sarana pemecahan yang mungkin 5 Apakah kamu mencoba mengingat-ngingat tentang konsep matematika yang berkaitan dengan permasalahan dalam soal? Ataukah kamu hanya asal coba-coba menghubung-hubungkan dari data-data informasi yang ada pada soal? 6 Konsep matematika apa yang menurut kamu dapat digunakan untuk menyelesaikan permasalahan tersebut? 4. Pengembangan melalui penalaran dari langkah ketiga 7 Jelaskan tentang cara-cara yang menurut kamu dapat menyelesaikan permasalahan tersebut 5. Melakukan pengamatan dan percobaan lebih lanjut sampai pada penarikan kesimpulan 8 Apakah kamu mengecek kembali jawabanmu ketika kamu sudah menyelesaikan soal? 9 Jika penyelesaian masalah tidak didapat, apakah kamu mencari kemungkinan penyelesaian permasalahan yang lain secara berulang-ulang hingga mendapat hasil yang tepat? Atau kamu berhenti berusaha mencari pnyelesaian masalah dan tidak menyelesaikan permasalah tersebut? Secara garis besar pertanyaan seperti tersebut diatas, namun pertanyaan dapat berkembang sesuai jawaban dan respon siswa. 3. Perekam suara Perekam suara ini digunakan untuk merekam setiap peristiwa yang terjadi dalam proses wawancara.

F. Validitas Instrumen