1. Home
  2. Teknologi

Wawancara Validitas Butir Soal

3. Tahap Analisis Data dan Penarikan Kesimpulan

Peneliti melakukan analisis data yang telah diperoleh setelah melakukan penelitian di kelas X SMA Santa Maria Rembang dengan menggunakan metode pembelejaran tipe Think Pair Square. Data yang dianalisis adalah data observasi keaktifan, data hasil pre tes, data hasil pos tes dan data wawancara selama proses pembelajaran. Data ini akan dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Analisis tersebut dilakukan untuk mengetahui ketercapaian peningkatan keaktifan siswa dan hasil belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran matematika menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Square sehingga dapat diketahui peningkatan hasil belajar siswa tersebut. Selain itu penelitian ini digunakan untuk mengetahui bagaimana pemanfaatan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Squre dalam upaya meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa. Setelah melakukan analisis data, peneliti juga harus menarik kesimpulan dari analisis data hasil penelitian. 57

BAB IV PELAKSANAAN PENELITIAN, TABULASI DATA, ANALISIS DATA, DAN

PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

A. Pelaksanaan Penelitian

Penelitian ini melalui beberapa tahap kegiatan mulai dari tahap persiapan hingga tahap memperoleh hasil penelitian. Berikut adalah tabel urutan kegiatan pelaksanaan penelitian: Tabel 4.1 Urutan Kegiatan Pelaksanaan Penelitian No. Kegiatan Waktu 1 Meminta ijin penelitian Mei 2013 2 Validasi soal 14 Juni 2013 3 Pelaksanaan pre tes 10 September 2013 4 Pembelajaran I 11 September 2013 5 Pembelajaran II 12 September 2013 6 Pembelajaran III 17 September 2013 7 Pelaksanaan pos tes 18 Septerber 2013 8 Wawancara 20 September 2013 Kegiatan-kegiatan selama penelitian dapat dijabarkan sebagai berikut: 1. Penyusunan Instrumen Pembelajaran dan Instrumen Penelitian Peneliti mulai menyusun instrumen pembelajaran dan instrumen penelitian setelah mendapatkan ijin dari pihak sekolah. Dalam suatu penelitian adapun hal-hal yang harus disiapkan guna membantu kelancaran dalam penelitian adalah instrumen pembelajaran dan instrumen pembelajaran. Hal- hal yang harus dipersiapkan sebelum penelitian antara lain membuat instrumen penelitian adalah rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, lembar

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

Pembelajaran PS Ekonomi Pokok Bahasan Pasar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share

0 5 90

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH PADA SUB POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS X SMK SE

1 22 182

PENERAPAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SQUARE.

0 2 20

Pemanfaatan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Square pada pembelajaran matematika pokok bahasan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linier dua variabel kelas X SMA Santa Maria Rembang tahun ajaran

0 0 263

Efikasi diri dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP BOPKRI 3 Yogyakarta dalam pembelajaran sub pokok bahasan sistem persamaan linear dua variabel dengan model pembelajaran kooperatif tipe Student

0 12 254

Pembelajaran PS-Ekonomi Pokok Bahasan Pasar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share.

0 0 1

STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DITINJAU DARI MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA.

0 0 21

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA

0 0 19

PERBEDAAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF- KOLABORATIF DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA POKOK BAHASAN SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABELTERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SMP PGRI 1 PURI MOJOKERTO

0 0 25