dengan kepribadian yang dimilik. Oleh sebab itu, untuk menjawabnya peneliti ingin melakukan penelitian yang berjudul
“Analisis Proses Berpikir Kreatif Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Tipe Kepribadian Dimensi
Myer-Briggs Type Indicator
MBTI Siswa SMA”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka muncul berbagai masalah yang teridentifikasi sebagai berikut:
1. Tingkat ketuntasan siswa kelas X pada hasil ulangan semester ganjil siswa
SMAN 4 Bandar Lampung masih rendah. Hal ini diduga dipengaruhi oleh proses berpikir kreatif matematika yang masih rendah.
2. Proses berpikir kreatif siswa SMAN 4 Bandar Lampung masih kurang
mencukupi. Hal ini disebabkan oleh peserta didik yang kurang latihan dalam mengerjakan soal. Hanya menghafal rumus dan contoh-contohnya
saja.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan pemasalahan yang telah dikemukakan dan mengingat batasan yang dimiliki oleh peneliti serta agar penelitian yang dilakukan lebih fokus,
menghindari kesalahan persepsi dan perluasan masalah. Penelitian ini dibatasi hanya untuk menjawab permasalahan yang berkaitan “Analisis Proses
Berpikir Kreatif Dalam Memecahankan Masalah Matematika Ditinjau Dari Tipe Kepribadian
The Keirsey Temperament Sorter
KTS Siswa SMA”.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dijelaskan di atas, Maka dapat diidentifikasikan bahwa masalah dalam penelitian ini adalalah:
1. Bagaimana proses berpikir kreatif siswa dalam memecahkan masalah
matematika berdasarkan tipe kepribadian Guardian? 2.
Bagaimana proses berpikir kreatif siswa dalam memecahkan masalah matematika berdasarkan tipe kepribadian Artisan?
3. Bagaimana proses berpikir kreatif siswa dalam memecahkan masalah
matematika berdasarkan tipe kepribadian Rational? 4.
Bagaimana proses berpikir kreatif siswa dalam memecahkan masalah matematika berdasarkan tipe kepribadian Idealist?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka penelitian ini bertujuan: 1.
Untuk menganalisis proses berpikir kreatif siswa dalam memecahkan masalah matematika berdasarkan tipe kepribadian Guardian.
2. Untuk menganalisis proses berpikir kreatif siswa dalam memecahkan
masalah matematika berdasarkan tipe kepribadian Artisan.
3. Untuk menganalisis proses berpikir kreatif siswa dalam memecahkan
masalah matematika berdasarkan tipe kepribadian Rational. 4.
Untuk menganalisis proses berpikir kreatif siswa dalam memecahkan masalah matematika berdasarkan tipe kepribadian Idealist.
F. Manfaat Penelitian
