Manfaat Hasil Penelitian PENDAHULUAN

Chitra Ariesta, 2014 Penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Adapun manfaat yang penulis harapkan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Manfaat teoretis, memberikan gambaran tentang bagaimana efektivitas penggunaan penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual pada materi bumi dan alam semesta dalam meningkatkan hasil belajar siswa. 2. Secara praktis, penelitian ini dapat memberikan manfaat sebagai berikut: a. Bagi siswa Dapat membantu kesulitan-kesulitan yang dihadapi siswa terutama dalam memahami materi tentang bumi dan alam semesta. b. Bagi guru Penelitian ini dapat dijadikan salah satu referensi ataupun alternatif bagi guru dalam menggunakan pendekatan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. c. Bagi peneliti Dapat memahami lebih mendalam mengenai pendekatan pembelajaran kontekstual, mengetahui proses atau tahapan yang terdapat dalam pendekatan pembelajaran kontekstual, serta dapat mengetahui pengaruh penggunaan pendekatan pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar siswa. d. Bagi pihak yang berkepentingan Dapat dijadikan acuan ataupun bahan belajar mengenai pendekatan pembelajaran kontekstual bahkan dapat pula dijadikan sebagai bahan referensi untuk mengadakan penelitian selanjutnya.

E. Definisi Operasional

Dalarn penelitian ini terdapat dua variabel yaitu pendekatan kontekstual sebagai variabel bebas dan hasil belajar siswa sebagai variabel terikat. Untuk mengarahkan peneliti dalam pengambilan data maka diperlukan adanya batasan operasional dalam penelitian, yang meliputi: Chitra Ariesta, 2014 Penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1. Pendekatan pembelajaran kontekstual atau Contextual Teaching Learning CTL adalah konsep belajar yang membantu guru untuk mengaitkan materi yang sedang diajarkan dengan situasi pada dunia yang nyata pada diri siswa, serta untuk mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sehari hari. Langkah-langkah dari pendekatan pembelajaran kontekstual yaitu harus mencakup 7 komponen utama yang terdiri dari : 1 Kontruktivisme; 2 Bertanya; 3Inkuiri; 4 Masyarakat belajar; 5 Permodelan; 6 Refleksi atau umpan balik; 7 Penilaian yang sebenarnya. 2. Hasil belajar merupakan sebuah hasil yang diperoleh oleh seorang siswa, dimana sebelumnya siswa tersebut telah melewati sebuah proses pembelajaran terlebih dahulu. Setelah siswa tersebut telah melewati rangkaian tahapan pembelajaran barulah bisa diketahui hasil belajar dari diri siswa tersebut .