Chitra Ariesta, 2014 Penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
peningkatan dari hasil belajar siswa. Adapun bentuk tes yang digunakan yaitu tes tertulis berbentuk pilihan ganda.
c. Dokumentasi
Merupakan penelaahan terhadap referensi-referensi yang berhubungan dengan fokus permasalahan penelitian. Data ini dapat bermanfaat bagi peneliti untuk
menguji dan menafsirkan fokus permasalahan dalam penelitian.
F. Rancangan Analisis Data
Setelah penelitian telah selesai dilaksanakan maka tahapan selanjutnya adalah data-data yang diperoleh saat penelitian dari awal pelaksanaan hingga akhir
pelaksanaan kemudian dikumpulkan untuk diolah dan dianalisis. Jenis data yang didapat dalam penelitian ini yaitu data kualitatif dan data kuantitatif.
1. Analisis Data Kualitatif
Data kulitatif merupakan sebuah data yang didapatkan dari lembar pengamatan aktivitas guru dan aktivitas siswa didalam kelas saat dilaksanakannya
penelitian. Data ini berupa pengamatan secara terbuka dan juga dokumentasi. Dalam hal ini para pengamat atau observer harus mengisi kolom deskripsi jawaban
berbentuk narasi pada kolom yang sesuai dengan pertanyaanpernyataan pada lembar observasi yang telah disiapkan dan dibuat oleh peneliti. Dalam penelitian ini peneliti
meminta bantuan kepada 3 teman sejawat yang masih satu jurusan untuk menjadi observer. Tujuan dari adanya observer yaitu untuk keakuratan data hasil pengamatan.
Cara mengolah data kualitatif yaitu dengan menerjemahkan serta mendiskusikan dengan para observer pengamat apabila terdapat jawaban dari observer yang perlu
diklarifikasi atau kurang dipahami. Kemudian peneliti mengelompokkan jawaban pengamat yang positif dan negatif dari setiap item pertanyaan pernyataan. Jika
banyaknya observer yang menjawab positif lebih banyak dari yang menjawab negatif, maka aktivitas guru atau siswa dalam pembelajaran sudah sesuai dengan harapan
Chitra Ariesta, 2014 Penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
penelitian. Jika terjadi sebaliknya, maka aktivitas guru atau siswa dalam pembelajaran tidak sesuai dengan harapan penelitian.
a. Pengolahan data aktivitas guru
Akitivitas guru dinilai oleh para observer yang pada saat penelitian berlangsung telah berada di ruangan penelitian dan mengamati kinerja guru dalam proses
pembelajaran. Adapun tujuan dari diadakannya pengamatan terhadap aktivitas guru agar guru bisa mengetahui kekurangannya pada saat mengajar dikelas
sehingg kinerja guru kedepannya bisa lebih baik lagi.
b. Pengolahan Dokumentasi
Dokumentasi diolah dengan memilah-milah dokumentasi yang sesuai dengan pembelajaran. Dokumentasi ini akan dimasukkan ke dalam lampiran.
Dari hasil analisis data secara kualitatif secara keseluruhan, dapat disimpulkan bahwa semua komponen utama dalam pendekatan kontekstual telah dilaksanakan
dengan baik dalam pembelajaran IPA mengenai materi bumi dan alam semesta terhadap siswa kelas IV B pada semester dua di SD Negeri Cilumber.
2. Data Kuantitatif
Data kuantitatif diperoleh dari hasil prasiklus dan posttest untuk melihat hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA di setiap siklusnya sehingga dapat disimpulkan
apakah terjadi peningkatan hasil belajar dalam pembelajaran IPA pokok bahasan bumi dan alam semesta.
a. Pengolahan Hasil Tes
Data yang diperoleh dari hasil tes pra siklus dan posttest, kemudian diolah melalui penskoran yang telah direncanakan sebelumnya. Setelah iu skor tersebut
dirubah kedalam bentuk nilai, sehingga dapat dihitung nilai rata-ratanya. 1
Perubahan skor mentah menjadi nilai standar
