Chitra Ariesta, 2014 Penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Dalam penelitian ini akan digunakan tiga RPP yang disesuaikan dengan Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD. Indikator-indikator yang tertera
pada setiap RPP merupakan hasil Analisis Materi Pelajaran AMP.
b. Lembar Kerja Siswa LKS
LKS dalam penelitian ini yaitu LKS pada mata pelajaran IPA dengan menerapkan pendekatan kontekstual tentang materi bumi dan alam semesta terdiri dari 3 paket
LKS 1 LKS untuk 1 kali pertemuan.
2. Instrumen Pengumpulan Data
a. Lembar Observasi
Lembar observasi dalam penelitian ini digunakan untuk melihat aktivitas belajar guru dan siswa yang dilakukan oleh pengamat tentang aktivitas pembelajaran IPA
dalam menerapkan pendekatan kontekstual. Lembar obeservasi yang digunakan berbentuk lembar observasi terbuka yang harus diisi oleh pengamat secara naratif
pada kolom deskripsi yang sesuai dengan item pertanyaan pernyataan. Teknik observasi yang dilakukan adalah observasi langsung, yakni pengamat mengamati
dan mencatat objek yang diteliti aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran.
b. Tes Tertulis
Tes yang digunakan dalam penelitian ini yaitu post test. Digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa mengenai materi bumi dan alam semesta pada
mata pelajaran IPA melalui pendekatan kontekstual.. Pelaksanaannya yaitu pada setiap awal dan akhir siklus untuk selanjutnya dibandingkan sehingga diketahui
Chitra Ariesta, 2014 Penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Siswa
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
peningkatan dari hasil belajar siswa. Adapun bentuk tes yang digunakan yaitu tes tertulis berbentuk pilihan ganda.
c. Dokumentasi
Merupakan penelaahan terhadap referensi-referensi yang berhubungan dengan fokus permasalahan penelitian. Data ini dapat bermanfaat bagi peneliti untuk
menguji dan menafsirkan fokus permasalahan dalam penelitian.
F. Rancangan Analisis Data
Setelah penelitian telah selesai dilaksanakan maka tahapan selanjutnya adalah data-data yang diperoleh saat penelitian dari awal pelaksanaan hingga akhir
pelaksanaan kemudian dikumpulkan untuk diolah dan dianalisis. Jenis data yang didapat dalam penelitian ini yaitu data kualitatif dan data kuantitatif.
1. Analisis Data Kualitatif
Data kulitatif merupakan sebuah data yang didapatkan dari lembar pengamatan aktivitas guru dan aktivitas siswa didalam kelas saat dilaksanakannya
penelitian. Data ini berupa pengamatan secara terbuka dan juga dokumentasi. Dalam hal ini para pengamat atau observer harus mengisi kolom deskripsi jawaban
berbentuk narasi pada kolom yang sesuai dengan pertanyaanpernyataan pada lembar observasi yang telah disiapkan dan dibuat oleh peneliti. Dalam penelitian ini peneliti
meminta bantuan kepada 3 teman sejawat yang masih satu jurusan untuk menjadi observer. Tujuan dari adanya observer yaitu untuk keakuratan data hasil pengamatan.
Cara mengolah data kualitatif yaitu dengan menerjemahkan serta mendiskusikan dengan para observer pengamat apabila terdapat jawaban dari observer yang perlu
diklarifikasi atau kurang dipahami. Kemudian peneliti mengelompokkan jawaban pengamat yang positif dan negatif dari setiap item pertanyaan pernyataan. Jika
banyaknya observer yang menjawab positif lebih banyak dari yang menjawab negatif, maka aktivitas guru atau siswa dalam pembelajaran sudah sesuai dengan harapan
