commit to user 28
C. Kerangka Pikir
Berdasarkan landasan teori yang telah dikemukakan, disusunlah kerangka pikir sebagai berikut :
1. Perbedaan prestasi belajar mata kuliah Hematologi pada mahasiswa yang mendapat metode penugasan dan problem solving.
Penggunaan metode mengajar yang berbeda dapat memperlihatkan prestasi belajar yang berbeda sehingga dapat dibandingkan metode
mengajar mana yang menghasilkan prestasi belajar lebih baik. Penggunaan metode mengajar yang bervariasi akan membantu mahasiswa dalam
mencapai tujuan yang telah direncanakan dan membantu dosen dalam menyampaikan materi kuliah Hematologi, sehingga penerapan metode
penugasan dan problem solving diharapkan akan dapat meningkatkan prestasi belajar mata kuliah Hematologi dalam menumbuhkan daya nalar,
berpikir logis, dan sistematis. 2. Perbedaan prestasi belajar mata kuliah Hematologi pada mahasiswa
dengan motivasi belajar tinggi dan rendah. Motivasi merupakan faktor pendorong belajar yang berasal dari dalam diri
mahasiswa. Motivasi ini banyak jenisnya dan untuk menumbuhkannya bervariasi macam caranya. Dalam proses belajar, peranan motivasi bagi
peningkatan prestasi belajar amatlah vital. Motivasi belajar erat berhubungan dengan aktivitas belajar yang dilakukan mahasiswa.
3. Interaksi metode mengajar dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar mata kuliah Hematologi.
Penggunaan pendekatan metode mengajar yang tepat akan menjadikan mahasiswa lebih memahami materi yang dipelajari bukan hanya
commit to user 29
menghafal saja, juga proses pembelajaran akan lebih efektif serta efisien demi tercapainya tujuan pembelajaran.
Dengan motivasi belajar maka mahasiswa yang menerima rangsangan dari dalam dirinya akan tumbuh pilihan untuk berbuat sesuatu.
Dengan demikian interaksi antara pendekatan penggunaan metode mengajar dan motivasi belajar mahasiswa akan berpengaruh terhadap
prestasi belajar mata kuliah Hematologi. Pengaruh antara variabel penelitian disajikan pada skema kerangka konsep perbedaan pengaruh
metode penugasan dan metode problem solving terhadap prestasi belajar mata kuliah Hematologi ditinjau dari motivasi mahasiswa.
commit to user 30
Gambar 1. Skema Kerangka Pikir
Keterangan gambar : _____ : variabel yang diteliti
- - - - - : variabel yang tidak diteliti
Fase Penerimaan Materi
Fase Transformasi
Fase Evaluasi
Metode Mengajar
Penugasan Problem Solving
Perubahan persepsi, perilaku -
Sadar -
Kontinu -
Positif dan Aktif -
Terarah dan Bertujuan -
Seluruh Aspek
Prestasi Belajar
Motivasi Belajar
- Tekun menghadapi
tugas -
Ulet menghadapi masalah
- Minat pada masalah
- Senang bekerja sendiri
- Cepat bosan pada
tugas rutin -
Mempertahankan pendapat
- Tidak melepaskan hal
yang diyakininya -
Senang memecahkan masalah
Faktor Intern Belajar -
Jasmani -
Psikologi -
Kelelahan Faktor Ekstern Belajar
- Keluarga
- Sekolah
- Masyarakat
commit to user 31
D. Hipotesis
Kategori