148
Dian Puspitasari, 2014 LEGENDA NYI MAS GANDASARI DI KABUPATEN CIREBON: ANALISIS STRUKTUR, KONTEKS, FUNGSI, DAN
NILAI SERTA PEMANFAATANNYA SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA DI SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
ALOKASI WAKTU
kelompok asal. g.
Siswa kembali ke kolompok ahli. 5.
Mengomunikasikan
Setiap kelompok ahli menyampaikan hasil pekerjaan dalam forum diskusi
ke dalam forum kelas.
Penutup 1.
Siswa membuat rumusan simpulan terhadap butir-butir pembelajaran yang
sudah diikuti. 2.
Siswa menyampaikan kesan dengan menggunakan bahasa yang baik dan
benar terhadap pembelajaran yang baru berlangsung sebagai kegiatan
refleksi. 3.
Guru memberi penguatan terhadap simpulan yang diberikan oleh siswa.
4. Siswa mengisi post tes.
5. Guru memberikan tugas lanjutan.
10 menit
8. Sumber dan Media Pembelajaran
Sumber : Buku pegangan siswa dan guru
Internet Media
: Power point Lembar cerita
Nyi Mas Gandasari
9. Penilaian dan Proses Hasil Belajar
No. Ruang
Teknik Bentuk Instrumen
Penilai
149
Dian Puspitasari, 2014 LEGENDA NYI MAS GANDASARI DI KABUPATEN CIREBON: ANALISIS STRUKTUR, KONTEKS, FUNGSI, DAN
NILAI SERTA PEMANFAATANNYA SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA DI SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
Lingkup Penilaian
1. Sikap
Observasi Daftar cek
Guru Penilaian diri
Lembar penilaian diri Siswa
Penilaian antarsiswa
Lembar penilaian antarsiswa
Siswa
Jurnal Lembar jurnal
Guru 2.
Pengetahuan Tes tulis
Uraian Guru
Penugasan Pekerjaan rumah PR
Guru 3.
Keterampilan Portofolio
Skala penilaian Guru
a. Penilaian proses penilaian sikap
No. Aspek yang
Dinilai Teknik
Penilaian Waktu
Penilaian Instrumen
Penilaian Keterangan
1. Religius
Pengamatan Proses Lembar
pengamatan 2.
Tanggung jawab
3. Jujur
4. Disiplin
5. Santun
6. Responsif
b. Penilaian hasil penilaian pengetahuan
150
Dian Puspitasari, 2014 LEGENDA NYI MAS GANDASARI DI KABUPATEN CIREBON: ANALISIS STRUKTUR, KONTEKS, FUNGSI, DAN
NILAI SERTA PEMANFAATANNYA SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA DI SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
No. Indikator
Pencapaian Kompetensi
Instrumen Alternatif Jawaban
Skor
1. Menyebutkan
hakikat cerita
ulang
Sebutkan tiga jenis pantun berdasarkan
bentuk 0-1
2. Menjelaskan
jenis-jenis
cerita rakyat
Jelaskanlah struktur teks pantun secara umum
Bagian pertama berupa sampiran dan bagian
kedua berupa isi. 0-2
3. Menjelaskan
struktur cerita rakyat
Jelaskan lima kaidah kaidah dalam seloka
1. Satu bait empat baris 2. Dua baris pertama
sampiran dan dua baris terakhir isi
3.Rima a-b-a-b 4.Sukukata 8-12
5. baris kedua bait pertama ditulis ulang
pada baris kesatu bait kedua dan baris keempat
bait pertama ditulis ulang pada baris ke tiga bait
kedua dan seterusnya. 0-5
4. Menyebutkan
satu contoh pantun
Tuliskan sebuah teks pantun dari jenis
karmina Sesuai dengan tugas
0-2
Total skor ideal 10
c. Lembar Pengamatan
No. Nama NIS
Religius Tanggung
jawab Jujur
Disip- lin
San- tun
Res- ponsif
Ket.
151
Dian Puspitasari, 2014 LEGENDA NYI MAS GANDASARI DI KABUPATEN CIREBON: ANALISIS STRUKTUR, KONTEKS, FUNGSI, DAN
NILAI SERTA PEMANFAATANNYA SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA DI SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
1. …
2. …
3. …
4. …
5. …
6. …
7. dst.
D. Pembahasan Hasil
Judgment Expert
Modul Pembelajaran Apresiasi Sastra
Pembuatan modul ini telah melalui tahap uji kelayakan
judgment
yang dilakukan dengan cara meminta pertimbangan kepada tiga orang pakar di
bidangnya. Peneliti meminta pertimbanganpenilaian mengenai modul yang peneliti susun kepada seorang dosen di Universitas Pendidikan Indonesia, seorang
guru bahasa Indonesia yang mengajar di SMAN 10 Bandung yang diasumsikan sebagai calon pendamping pengguna untuk modul yang peneliti susun, dan
seorang guru di jenjang SMK. Berdasarkan penilaian dosen dari Universitas Pendidikan Indonesia bahwa
ilustrasi untuk
cover
modul sudah baik atau sudah memenuhi unsur yang terdapat dalam modul pembelajaran. Akan tetapi, modul yang peneliti susun ada yang
harus diperbaiki, di antaranya keajegan konsep dalam materi modul harus diperhatikan dan penggunaan kaidah ejaan harus diperbaiki.
Penilaian dari guru menyatakan bahwa secara umum persyaratan
cover
modul sudah memenuhi dalam hal kemenarikan dan kelengkapan. Adapun unsur- unsur modul secara keseluruhan sudah lengkap, hanya bagian indikator perlu
diperbaiki kembali. Hanya, ada teks cerita di bagian latihan yang kurang lengkap sehingga tidak dapat mengidentifikasi struktur dan kaida teks legenda
Nyi Mas Gandasari
. Secara keseluruhan kelengkapan unsur modul sudah sangat terpenuhi dan ilustrasi yang digunakan sudah menunjang dan sesuai dengan isi modul serta
152
Dian Puspitasari, 2014 LEGENDA NYI MAS GANDASARI DI KABUPATEN CIREBON: ANALISIS STRUKTUR, KONTEKS, FUNGSI, DAN
NILAI SERTA PEMANFAATANNYA SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA DI SMA Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
bahasa yang digunakan sudah komunikatif sehingga sangat memungkinkan untuk dapat dimanfaatkan sebagai bahan ajar.
Penilaian dari guru lain menyatakan bahwa secara umum cakupan modul ini sebagai modul pembelajaran sudah terpenuhi. Kelengkapan unsur modul,
cover
, cakupan materi, evaluasi, dan bahan penunjang lainnya sudah memenuhi syarat.
Begitu pun dengan pemilihan bahan ajar sudah baik dan memenuhi syarat. Hal yang harus diperbaiki adalah redaksi kalimat teks agar disesuaikan dengan tingkat
SMA. Berdasarkan hasil timbangan para ahli tersebut, peneliti telah melakukan
revisi untuk modul pembelajaran apresiasi sastra ini dengan memanfaatkan teks legenda
Nyi Mas Gandasari
. Revisi yang sudah peneliti lakukan, di antaranya memperbaiki penggunaan bahasa agar lebih komunikatif dan sesuai dengan
sasaran pengguna modul, yaitu siswa SMA. Indikator dan keajegan pada materi sudah peneliti arahkan sehingga mendekati parameter tahapan pembelajaran
apresiasi sastra. Peneliti telah melakukan upaya perbaikan untuk modul pembelajaran ini
sesuai arahan para pakar yang memberikan penilaian dari berbagai hal. Oleh karena itu, secara umum menurut para pakar tersebut menyatakan bahwa modul
pembelajaran ini dapat digunakan sebagai bahan ajar apresiasi sastra.
E. Modul Pembelajaran Apresiasi Sastra
