1. Home
  2. Teknik

Rumusan Masalah PERUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH

1.2. PERUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH

1.2.1. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang permasalahan maka dirumuskan permasalahan sebagai berikut: Bagaimanakah cara meningkatkan keterampilan menulis aksara Jawa pada siswa kelas IV SDN Patemon 01 Semarang? Rumusan masalah di atas kemudian dirinci sebagai berikut: 1. Apakah model Problem Based Intruction dengan media flashcard dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran menulis aksara Jawa pada siswa kelas IV SDN Patemon 01 Semarang? 2. Apakah model Problem Based Intruction dengan media flashcard dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran menulis aksara Jawa pada siswa kelas IV SDN Patemon 01 Semarang? 3. Apakah model Problem Based Intruction dengan media flashcard dapat meningkatkan keterampilan menulis aksara Jawa pada siswa kelas IV SDN Patemon 01 Semarang? 1.2.2. Pemecahan Masalah Berdasarkan rumusan masalah, maka untuk meningkatkan keterampilan menulis aksara Jawa pada siswa kelas IV SDN Patemon 01 Semarang peneliti menyusun pemecahan masalah melalui penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tiga siklus melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Intruction dengan media flashcard. Adapun langkah-langkah penerapan model pembelajaran Problem Based Intruction menurut Ibrahim dalam Trianto 2007: 71 dengan media flashcard adalah sebagai berikut: 1. Orientasi siswa pada masalah Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, menunjukkan dan menjelaskan media flashcard, mengajukan cerita untuk memunculkan masalah, memotivasi siswa untuk terlibat dalam pemecahan masalah yang dipilih. 2. Mengorganisasi siswa untuk belajar Guru membantu siswa untuk mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut. 3. Membimbing penyelidikan individual ataupun kelompok Guru membimbing siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah, serta bimbingan dalam menggunakan media flashcard. 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Guru membantu siswa dalam merencanakan dan menyiapkan karya yaitu berupa laporan hasil pemikiran dan diskusinya yang diisikan dalam flashcard yang masih kosong. 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap hasil tulisan aksara Jawa dan proses-proses yang mereka gunakan.

1.3. TUJUAN PENELITIAN

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN TUGUREJO 01 SEMARANG

0 12 296

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) DENGAN MEDIA KARTU PINTAR PADA SISWA KELAS IV SDN PATEMON 01

5 42 468

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MELALUI MODEL DIRECT INSTRUCTION DENGAN MEDIA MACROMEDIA FLASH SISWA KELAS VB SDN WONOSARI 02 SEMARANG

0 8 248

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA MACROMEDIA FLASH KELAS VB SDN TAMBAKAJI 01 SEMARANG

0 32 340

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MELALUI MODELING THE WAY DENGAN MEDIA FLASHCARD PADA SISWA KELAS IV SDN MANGKANGKULON 01 SEMARANG

1 32 229

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TPS BERBANTUKAN GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS II SDN PATEMON 01 SEMARANG

0 3 288

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) DENGAN MEDIA CROSSWORD PUZZLE PADA SISWA KELAS IV SDN MANGKANGKULON 01

1 6 306

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA AKSARA JAWA MELALUI MODEL DIRECT INSTRUCTION DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS IVB SDN WONOSARI 02 SEMARANG

1 20 370

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KALIMAT BERAKSARA JAWA MELALUI MODEL THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA FLASHCARD SISWA KELAS VA SDN BENDAN NGISOR SEMARANG

2 58 310

Peningkatan Keterampilan Menulis Aksara Jawa dengan Metode Mind Map (Peta Pikiran) Siswa Kelas IV SDN Kalibanteng Kidul 01 Kota Semarang

1 18 170