Sumber Data Jenis Data

3.3. SUBJEK PENELITIAN

Subjek penelitian adalah guru dan siswa SDN Patemon 01 Semarang. Jumlah siswa 37 anak yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 21 siswa perempuan.

3.4. LOKASI PENELITIAN

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SDN Patemon 01 Semarang Tahun pelajaran 20122013.

3.5. VARIABEL PENELITIAN

Variabel dalam penelitian ini yaitu: a. Keterampilan guru dalam pembelajaran menulis aksara Jawa melalui model pembelajaran Problem Based Instruction dengan media flashcard b. Aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran menulis aksara Jawa melalui model pembelajaran Problem Based Instruction dengan media flashcard c. Keterampilan menulis aksara Jawa melalui model pembelajaran Problem Based Instruction dengan media flashcard

3.6. DATA DAN PENGUMPULAN DATA

3.6.1. Sumber Data

3.6.1.1. Siswa Sumber data siswa diperoleh dari hasil pengamatan aktivitas siswa selama pelaksanaan siklus pertama sampai siklus ketiga pembelajaran menulis aksara Jawa menggunakan Problem Based Instruction dengan media flashcard, hasil evaluasi pembelajaran, hasil wawancara guru, catatan lapangan, dan dokumentasi. 3.6.1.2. Guru Sumber data guru berasal dari lembar pengamatan keterampilan guru dan wawancara selama pelaksanaan siklus pertama sampai siklus ketiga dalam pembelajaran menulis aksara Jawa menggunakan model pembelajaran Problem Based Instruction dengan media flashcard. Sumber data guru juga diperoleh dari catatan lapangan selama proses pembelajaran berlangsung dan dokumentasi. 3.6.1.3. Data dokumen. Data dokumen berasal dari data awal nilai hasil tes pembelajaran menulis aksara Jawa menggunakan model pembelajaran Problem Based Instruction dengan media flashcard. Data ini juga didapat dari hasil pengamatan, dan foto yang diambil selama proses pembelajaran. 3.6.1.4.Catatan lapangan Sumber data catatan lapangan berasal dari catatan selama proses pembelajaran menulis aksara Jawa menggunakan model pembelajaran Problem Based Instruction dengan media flashcard, sumber data ini berupa data keterampilan guru dan aktivitas siswa.

3.6.2. Jenis Data

3.6.2.1. Data Kuantitatif Data kuantitatif didapat dari keterampilan menulis aksara Jawa siswa kelas IV SDN Patemon 01 Semarang yang diperoleh dalam pembelajaran menulis aksara Jawa menggunakan model pembelajaran Problem Based Instruction dengan media flashcard. Setiap siklus diperoleh skor tiap siswa dan dilihat nilai peningkatannya dari hasil perolehan sebelumnya. 3.6.2.2. Data Kualitatif Data Kualitatif adalah data yang berbentuk kalimat, data ini dikategorikan berdasarkan kualitas objek yang diteliti, seperti baik, buruk dan sebagainya. Data kualitatif diperoleh dari hasil observasi dengan menggunakan lembar pengamatan keterampilan guru, aktivitas siswa, wawancara, catatan lapangan, serta dokumentasi dalam pembelajaran menulis aksara Jawa menggunakan model pembelajaran Problem Based Instruction dengan media flashcard. 3.6.3.Teknik Pengumpulan Data Penelitian ini menggunakan beberapa teknik pengumpulan data, antara lain: 3.6.3.1. Metode observasi Observasi adalah pengamatan dan pencatatan suatu obyek yang difokuskan pada perilaku tertentu. Pedoman observasi berisi sebuah daftar jenis kegiatan yang mungkin timbul dan akan diamati Daryanto 2011: 80. Observasi dalam penelitian ini memiliki tujuan untuk menggambarkan keterampilan guru, aktivitas siswa dan keterampilan menulis dalam pembelajaran menulis aksara Jawa menggunakan model pembelajaran Problem Based Instruction dengan media flashcard 3.6.3.2. Metode wawancara Wawancara adalah kegiatan tanya jawab lisan antara pewawancara dan narasumber Daryanto 2011: 81. Dalam penelitian ini, wawancara dilakukan dengan bertanya kepada guru mengenai pembelajaran menulis aksara Jawa menggunakan model pembelajaran Problem Based Instruction dengan media flashcard. 3.6.3.3. Metode tes Tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok Arikunto 2010: 193. Metode tes dalam penelitian ini bertujuan untuk mengukur kemampuan dasar dan pencapaian atau prestasi belajar. Tes diberikan kepada siswa secara individu untuk mengetahui kemampuan kognitif siswa. Tes ini dilaksanakan pada pembelajaran menulis aksara Jawa menggunakan model pembelajaran Problem Based Instruction dengan media flashcard. 3.6.3.4. Dokumentasi Dokumentasi yaitu mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, lengger, aenda, dan sebagainya Arikunto 2010:274. Metode dokumentasi dilakukan untuk memperkuat data yang diperoleh dalam observasi. Dokumentasi dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan guru, aktivitas siswa dan keterampilan menulis siswa dalam pembelajaran menulis aksara Jawa menggunakan model pembelajaran Problem Based Instruction dengan media flashcard. Dokumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa daftar nilai siswa. Untuk memberikan gambaran secara konkret mengenai suasana kelas ketika aktivitas belajar berlangsung digunakan dokumen berupa foto. 3.6.3.5 Catatan lapangan Catatan lapangan dapat berupa catatan harian guru, yang berisi rekaman perkembangan guru dalam melaksanakan tugas pembelajaran Daryanto 2011: 37. Dalam penelitian ini catatan lapangan berasal dari catatan selama proses pembelajaran berupa data keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran bahasa Jawa melalui model pembelajaran Problem Based Instruction dengan media flashcard. Catatan lapangan berguna untuk memperkuat data yang diperoleh dalam observasi dan sebagai masukan guru dalam melakukan refleksi.

3.7. TEKNIK ANALISIS DATA