setelah mengalami proses pembelajaran.
Hal tersebut sesuai dengan pendapat Rifa’i dan Anni 2009: 85 hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh
pembelajar setelah mengalami kegiatan belajar. Perubahan aspek-aspek perubahan perilaku tersebut tergantung pada apa yang dipelajari oleh siswa.
4.2.4. Implikasi Hasil Penelitian
Implikasi hasil penelitian dengan model pembelajaran Problem Based Instruction
dengan media flashcard memberikan peluang kepada siswa untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran sehingga siswa termotivasi untuk aktif,
kreatif dalam proses pembelajaran, serta menyimpulkan pengetahuannya sendiri berdasarkan pengalaman sebelumnya. Selain itu implikasi yang diperoleh dari
penelitian ini ada tiga hal, yaitu: 4.2.4.3.
Implikasi Teoretis Implikasi teoritis dari penelitian ini adalah adanya temuan-temuan positif ke
arah perbaikan dalam kualitas pembelajaran menulis aksara Jawa. Penelitian ini membuka wawasan pendidik guru terhadap model pembelajaran Problem Based
Instruction dengan media flashcard. Dengan adanya pembelajaran yang bervariasi
tercipta suasana pembelajaran yang menyenangkan, menarik yang menjadikan siswa antusias dan aktif dalam mengikuti pembelajaran. Melalui model
pembelajaran Problem Based Instruction dengan media flashcard, dapat menarik perhatian dan antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran serta mampu
memberi kesempatan pada siswa untuk bekerja dalam kelompok untuk menyelesaikan dan memecahkan masalah secara bersama serta meningkatkan
keterampilan siswa dalam menyelesaikan soal. Penelitian dengan menerapkan
model Problem Based Instruction dengan media flashcard dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan bagi guru untuk menerapkan model pembelajaran yang
bervariasi pada mata pelajaran bahasa Jawa maupun mata pelajaran yang lain. 4.2.4.4.
Implikasi Praktis Implikasi praktis dari penelitian ini adalah untuk menambah pengetahuan
tentang Penelitian Tindakan Kelas, sehingga dapat memacu guru dan peneliti lain untuk melakukan penelitian sejenis untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
4.2.4.5. Implikasi Paedagogis
Implikasi paedagogis penelitian ini adalah pada proses pembelajaran peran guru sebagai fasilitator maupun motivator bagi siswa sangat diperlukan dalam
jalannya diskusi kelompok. Dalam hal ini, peranan guru adalah memberikan bantuan kepada siswa, memantau jalannya diskusi, dan membimbing siswa agar
tujuan pembelajaran dapat tercapai. Keterampilan guru dalam memantau dan membimbing jalannya diskusi dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam
pembelajaran sehingga hasil belajar yang dicapai nantinya akan mengalami peningkatan.
140
BAB V PENUTUP
5.1. SIMPULAN
