11
Artinya, tujuan kegiatan pembelajaran ialah perubahan tingkah laku, baik yang menyangkut pengetahuan, keterampilan, sikap, bahkan meliputi aspek-aspek pribadi. Kegiatan belajar
seperti mengorganisasi pengala-man belajar, menilai proses, dan hasil akhir, termasuk dalam cakupan tanggung jawab guru dalam pencapaian hasil belajar siswa.
1.2 Hakikat Pembelajaran
Pembelajaran adalah suatu kombinasi yang tersusun meliputi unsur-unsur manusiawi, material, fasilitas, perlengkapan, dan prosedur yang saling mempe-ngaruhi
mencapai tujuan pembelajaran. Sehingga dapat didefinisikan bahwa kua-litas pembelajaran adalah tingkatan baik buruknya penyampaian informasi pen-didik kepada peserta didik
untuk mencapai tujuan pembelajaran Kamus Besar Bahasa Indonesia. Manusia terlibat dalam system pengajaran terdiri dari siswa, guru, dan tenaga
lainnya, misalnya tenaga laboratorium. Material, meliputi buku-buku, pa-pan tulis, dan kapur, fotografi, slide dan film, audio dan video tape. Fasilitas dan perlengkapan, terdiri dari
ruangan kelas, perlengkapan audio visual, juga kom-puter. Prosedur, meliputi jadwal dan metode penyampaian informasi, praktik, be-lajar, ujian, dan sebagainya. Rumusan tersebut
tidak terbatas dalam ruang saja. Sistem pembelajaran dapat dilaksanakan dengan cara membaca buku, belajar di kelas atau di sekolah, karena diwarnai dengan organisasi dan
interaksi antara ber-bagai komponen yang saling berkaitan, untuk membelajarkan peserta didik.
Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Agar pembelajaran berhasil, kom-ponen-komponen
pembelajaran harus saling berkaitan satu sama lain. Komponen-komponen tersebut adalah tujuan, materi, kegiatan, dan evaluasi pembelajaran Winataputra, 2008:1.21.
12
Sedangkan Rifa’i dan Anni 2010:192 mendeskripsikan pembela-jaran sebagai usaha pendidik membentuk tingkah laku yang diinginkan dengan menyediakan lingkungan
belajar, agar terjadi hubungan stimulus lingkungan dengan tingkah laku peserta didik. Pembelajaran adalah suatu kombinasi yang tersusun meliputi unsur manusiawi,
material, fasilitas, perlengkapan, dan prosedur yang saling mempe-ngaruhi untuk mencapai tujuan pembelajaran Hamalik, 2008:57.
Pembelajaran secara simple dapat diartikan sebagai produk interaksi berkelanjutan antara pengembangan dan pengalaman hidup. Dalam makna yang lebih kompleks
pembelajaran hakikatnya adalah usaha sadar dari seorang guru untuk membelajarkan siswanya dalam rangka mencapai tujuan yang diharapkan Trianto, 2009:17-20
Unsur minimal dalam sistem pembelajaran adalah siswa, tujuan, dan prosedur, sedangkan fungsi guru dapat dialihkan kepada media pengganti. Unsur dinamis
pembelajaran pada diri guru terdiri dari motivasi membelajarkan kepada siswa dan kondisi guru siap membelajarkan siswa. Unsur pembelajaran kongruen dengan unsur belajar
meliputi:motivasi belajar; sumber bahan belajar; alat bantu belajar; subjek yang belajar Hamalik, 2008:58-71.
Berdasarkan beberapa definisi di atas dapat disimpulkan bahwa pem-belajaran merupakan proses interaksi peserta didik dan pendidik dalam linkungan belajar untuk
membentuk perilaku yang lebih positif sesuai potensi yang dimiliki peserta didik. Proses pembelajaran dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan jika diantara komponen-
komponen pembelajaran saling terkait satu sama lain dan dilaksanakan secara efektif dan efisien.
13
1.3 Hakikat Hasil Belajar
