AKAR PENYEBAB MASALAH MENETAPKAN SOLUSI ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH FORMULASI SOLUSI DALAM BENTUK HIPOTESIS TINDAKAN

134

4. AKAR PENYEBAB MASALAH

• Dari guru : Guru belum mengembangkan inovasi pembelajaran dari beberapa pendekatan PAKEM. Guru hanya menggunakan model pembelajaran konvensional. • Dari siswa : kurang motivasi dan perhatian siswa terhadap materi. Munculnya sugesti dalam diri siswa raasa malas untuk menulis dan meremehkan atau menganggap enteng pelajaran Bahasa Indonesia. • Dari KBM : tidak ada interaksi siswa dengan guru yang membangun suasana yang menyenangkan, kurang keterlibatan siswa dalam KBM. • Dari fasilitas : kurangnya media dan bahan ajar yang digunakan guru dalam pembelajaran.

5. MENETAPKAN SOLUSI ALTERNATIF PEMECAHAN MASALAH FORMULASI SOLUSI DALAM BENTUK HIPOTESIS TINDAKAN

Pembelajaran kooperatif adalah salah satu bentuk pembelajaran yang berdasarkan faham konstruktivis. Pembelajaran kooperatif merupakan strategi belajar dengan sejumlah siswa sebagai anggota kelompok kecil yang tingkat kemampuannya berbeda. Dalam menyelesaikan tugas kelompoknya, setiap siswa anggota kelompok harus saling bekerja sama dan saling membantu untuk memahami materi pelajaran. Dalam pembelajaran kooperatif, belajar dikatakan belum selesai jika salah satu teman dalam kelompok belum menguasai bahan pelajaran. Tujuan pembelajaran kooperatif berbeda dengan kelompok tradisional yang menerapkan sistem kompetisi, di mana keberhasilan individu diorientasikan pada kegagalan orang lain. Sedangkan tujuan dari pembelajaran kooperatif adalah menciptakan situasi di mana keberhasilan individu ditentukan atau dipengaruhi oleh keberhasilan kelompoknya Slavin, 1994. Model Pembelajaran Kooperatif memiliki berbagai tipe, salah satu diantaranya adalah Tipe Talking Stick TS. Model pembelajaran Talking Stick merupakan salah satu tipe dari pembelajaran kooperatif. Sintak dari pembelajaran ini adalah: guru menyiapkan tongkat, sajian materi pokok, siswa membaca materi 135 lengkap pada wacana, guru mengambil tongkat dan memberikan tongkat kepada siswa dan siswa yang kebagian tongkat menjawab pertanyaan dari guru, tongkat diberikan kepada siswa lain dan guru memberikan petanyaan lagi dan seterusnya, guru membimbing kesimpulan-refleksi-evaluasi. 6. PERENCANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN SESUAI DENGAN SOLUSIALTERNATIF PEMECAHAN YANG SUDAH DITETAPKAN

1. Merencanakan kegiatan yang akan dilaksanakan sesuai dengan metodhe yang telah dipilih.