52
3 Mengevaluasi hasil belajar dari siklus satu;
4 Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus satu;
5 Merencanakan pelaksanaan tindak lanjut untuk siklus dua;
6 Mempersiapkan alat-alat dan media yang akan digunakan dalam pelaksanaan siklus dua.
2.2 Perencanaan Siklus Dua
2.2.1 Perencanaan
Berdasarkan refleksi pelaksanaan penelitian pada siklus satu, maka peneliti melakukan perencanaan untuk pelaksanaan PTK siklus dua .
1 Mengidentifikasi permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran;
2 Menganalisis dan merumuskan masalah;
3 Merencanakan perbaikan;
4 Menyusun RPP dengan materi memberikan tanggapan dengan bahasa santun secara
tepat; 5
Menyiapkan alat peraga dan media yang akan digunakan; 6
Menyiapkan lembar evaluasi dan lembar observasi;
2.2.2 Pelaksanaan Tindakan 2.2.2.1 Pertemuan Satu
1 Pengkondisian kelas;
2 Penyampaian tujuan pembelajaran;
3 Apersepsi: “Apa berita yang kalian temukan dalam Koran hari kemarin?”
4 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan;
5 Guru menyiapkan sebuah tongkat yang panjangnya 20 cm;
53
6 Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari;
7 Masing-masing kelompok berdiskusi menentukan ciri-ciri bahasa yang santun;
8 Siswa disajikan berita dalam bentuk koran kemudian berdiskusi memberi tanggapan
yang santun pada suatu topik di koran; 9
Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada salah satu anggota kelompok, setelah itu guru memimpin menyanyikan sebuah lagu sambil mengedarkan tongkat.siswa yang
memegang tongkat terakhir harus menyam-paikan hasil diskusi kelompok. Demikian seterusnya sampai sebagian siswa mendapat giliran menyampaikan pendapat;
10 Siswa lain dalam satu kelompok boleh membantu menjawab pertanyaan jika anggota
kelompoknya tidak bisa menjawab pertanyaan; 11
Guru memberikan motivasi sebagai bentuk penguatan kepada peserta didik pada setiap kegiatan pelaporan masing-masing kelompok;
12 Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi;
2.2.2.2 Pertemuan Dua
1 Masing-masing kelompok berdiskusi menyusun contoh bahasa yang santun;
2 Siswa disajikan berita dalam bentuk koran dan video kemudian berdiskusi memberi
tanggapan yang santun pada suatu topik di koran dan di video; 3
Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada salah satu anggota kelompok, setelah itu guru memimpin menyanyikan sebuah lagu sambil mengedarkan tongkat.siswa yang
memegang tongkat terakhir harus menyam-paikan hasil diskusi kelompok. Demikian seterusnya sampai sebagian siswa mendapat giliran menyampaikan pendapat;
4 Siswa lain dalam satu kelompok boleh membantu menjawab pertanyaan jika anggota
kelompoknya tidak bisa menjawab pertanyaan;
54
5 Guru memberikan motivasi sebagai bentuk penguatan kepada peserta didik pada setiap
kegiatan pelaporan masing-masing kelompok; 6
Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi;
2.2.3 Observasi
Pengamatan dilaksanakan bersamaan dengan pelaksanaan tindakan. Kegiatan yang dilaksanakan antara lain adalah sebagai berikut:
1 Mengamati aktivitas siswa dalam kegiatan yang sedang dilaksanakan;
2 Mangamati keterampilan guru dalam mengajar materi yang sedang dibahas;
3 Mengamati keterampilan berbicara siswa.
2.2.4 Refleksi
1 Mengkaji pelaksanaan pembelajaran siklus dua;
2 Mengevaluasi proses pembelajaran dari siklus dua;
3 Mengevaluasi hasil pembelajaran siklus dua;
4 Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus dua;
5 Merencanakan pelaksanaan tindak lanjut untuk siklus selanjutnya;
5 SUBJEK PENELITIAN
Subjek yang diteliti pada penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri I Maron yang berjumlah 24 anak dengan perincian 9 orang siswi dan 15 orang sis-wa. Selain meneliti
siswa, penelitian ini juga meneliti keterampilan guru.
6 TEMPAT PENELITIAN
55
Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri I Maron yang beralamatkan di Jl. Magelang Km 7,5 RT 02 RW II Desa Maron, Kecamatan Loano, Kabupaten Purworejo, Kode POS
54181. Penelitian dilaksanakan di ruang kelas V dan lingkungan sekitar sekolah.
7 DATA DAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA 5.1 Sumber Data
5.1.1 Siswa
Sumber data siswa diperoleh dari hasil pengamatan aktivitas siswa selama kegiatan pembelajaran dalam siklus pertama maupun siklus kedua, hasil evaluasi siswa berupa tes
tertulis.
5.1.2 Guru
Sumber data guru berasal dari lembar observasi aktivitas guru dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran TS.
5.1.3 Data Dokumen
