37
Eksperimen 80,2 sedangkan nilai rata-rata awal kelas Kontrol 75,3. Dengan demikian, penerapan model Project Based Learning kelas XI IPA dapat
meningkatkan hasil belajar fisika siswa. Dwi 2015 melakukan penelitian tentang penerapan metode pembelajaran
Project Based Learning PjBL disertai dengan peta konsep untuk meningkatkan prestasi dan aktivitas belajar siswa pada materi redoks kelas X-3. Hasil penelitian
menunjukan bahwa metode Project Based Learning PjBL disertai dengan peta konsep pada materi redoks kelas X-3 dapat meningkatkan prestasi belajar siswa
pada aspek kognitif ketuntasan siswa dari 41,67 pada siklus I menjadi 77,78 pada siklus II dan aspek afektif dari 58,33 pada siklus I menjadi 80, 55 pada
siklus II sedangkan pada aktivitas belajar siswa dari 77,78 pada siklus I menjadi 83,33 pada siklus II.
2.7 Kerangka Berfikir
Pengaruh model Project Based Learning menggunakan media
Peningkatan hasil belajar siswa
Perbedaan nilai antara kelas yang menggunakan
model Project
Kelas Eksperimen
dengan model pembelajaran Project
Based Learning menggunakan media E-Learning berbasis
Edmodo. Kelas Kontrol menggunakan
model pembelajaran
diskusi dengan
media pembelajaran
yang konvensional.
Hasil Penelitian
Observasi
Penelitian
38
Gambar 2. Kerangka Berpikir
2.8 Hipotesis
Berdasarkan uraian pada landasan teori dan kerangka berpikir maka disusun hipotesis penelitian sebagai berikut:
1. Model Project Based Learning menggunakan media E-Learning berbasis Edmodo berpengaruh meningkatan hasil belajar siswa mata pelajaran Simulasi
Digital kelas X Akuntansi 1 SMK Palebon Semarang.
2. Nilai kelas yang menggunakan model Project Based Learning lebih tinggi
dibandingkan dengan nilai kelas yang menggunakan pembelajaran diskusi.
39
39
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian
Penelitian ini diarahkan sebagai pijakan dalam peningkatan hasil belajar siswa, yakni menitikberatkan pada pengaruh model Project Based Learning
menggunakan media E-learning berbasis Edmodo pada mata pelajaran Simulasi Digital di SMK Palebon Semarang dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas
X Akuntansi 1. Menurut Sugiyono 2012:4 jenis-jenis metode penelitian dapat
diklasifikasikan berdasarkan tujuan penelitian, dan berdasarkan tingkat kealamiahan tempat penelitian natural setting. Berdasarkan tujuan, metode
penelitian diklasifikasi menjadi penelitian dasar basic research, penelitian terapan
applied research,
penelitian pengembangan
research and
development. Selanjutnya berdasarkan tingkat kealamiahan, metode penelitian dapat diklasifikasikan menjadi metode penelitian eksperimen, survey dan
naturalistic. Metode penelitian berdasarkan tujuan yang digunakan adalah penelitian dasar basic research, dan berdasarkan tingat kealamiahan tempat
penelitian maka penelitian yang cocok digunakan adalah penelitian eksperimen. Dilihat dari permasalahannya, penelitian ini termasuk bagian dari metode
penelitian quasi experimental yang merupakan pengembangan dari metode true experimental. Yang dimaksud penelitian eksperimental yaitu penelitian yang
