Ruang Lingkup Penelitian Tujuan, Kegunaan, dan Ruang Lingkup 1.
A.2 Konsep Strategi Pembelajaran
Strategi secara umum mempunyai pengertian sebagai suatu garis besar acuan dalam melakukan tindakan untuk mencapai sasaran yang diinginkan. Kalau
dikaitkan dengan pembelajaran atau belajar mengajar, maka strategi bisa diartikan sebagai pola umum kegiatan antara guru dan murid dalam suatu kegiatan belajar
mengajar untuk mencapai tujuan yang telah digariskan Ngalimun, 2013:1.
Pendapat lain menyatakan bahwa strategi mempunyai pengertian suatu garis-garis besar haluan untuk bertindak dalam usaha mencapai sasaran yang telah
ditentukan. Dihubungkan dengan belajar mengajar, strategi juga bisa diartikan sebagai pola-pola umum kegiatan guru, anak didik dalam perwujudan kegiatan
belajar mengajar untuk mencapai tujuan yang telah digariskan. Ada empat strategi dasar dalam belajar mengajar yang meliputi hal-hal berikut: Syaiful Basri dan
Aswan Zain, 2006:5 1.
Mengidentifikasi serta menetapkan spedifikasi dan kualifikasi perubahan tingkah laku dan kepribadian anak didik sebagaimana yang diharapkan.
2. Memilih sistem pendekatan belajar mengajar berdasarkan aspirasi dan
pandangan hidup masyrakat. 3.
Memilih dan menetapkan prosedur, metode, dan teknik belajar mengajar yang dianggap paling tepat dan efektif sehingga dapat dijadikan pegangan
oleh guru dalam menunaikan kegiatan mengajarnya. 4.
Menetapkan norma-norma dan batas minimal keberhasilan atau kriteria serta standar keberhasilan sehingga dapat dijadikan pedoman oleh guru
dalam melakukan evaluasi hasil kegiatan belajar mengajar yang selanjutnya akan dijadikan umpanbalik buat penyempurnaan sistem
instruksional yang bersangkutan secara keseluruhan.
Menurut Kemp, strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan peserta didik agar tujuan pembelajaran dapat dicapai
secara efektif dan efesien dalam Ngalimun, 2013:5. Selanjutnya menurut
Kozna, secara umum menjelaskan bahwa strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai setiap kegiatan yang dipilih, yaitu yang dapat memberikan fasilitas atau
bantuan kepada peserta didik menuju tercapainya tujuan pembelajaran tertentu dalam Hamzah B. Uno, 2012:1.
k d Dick dan Carey menjelaskan bahwa strategi pembelajaran terdiri atas seluruh
komponen materi pembelajaran dan prosedur atau tahapan kegiatan belajar yang atau digunakan oleh guru dalam rangka membantu peserta didik mencapai tujuan
pembelajaran tertentu. Lebih lanjut menurut mereka strategi pembelajaran bukan hanya terbatas prosedur atau tahapan kegiatan belajar biasa saja, melainkan
termasuk juga pengaturan materi atau paket program pembelajaran yang akan disampaikan kepada peserta didik dalam Hamzah B. Uno, 2012:1. Menurut
Gerlach dan Ely menjelaskan bahwa strategi pembelajaran merupakan cara-cara yang dipilih untuk menyampaikan materi pembelajaran dalam lingkungan
pembelajaran tertentu. Selanjutnya dijabarkan oleh mereka bahwa strategi pembelajaraan dimaksud meliputi; sifat, lingkup, dan urutan kegiatan
pembelajaran yang dapat memberikan pengalaman belajar kepada peserta didik dalam Ngalimun, 2013:5.
Gropper mengatakan bahwa strategi pembelajaran merupakan pemilihan atas berbagai jenis latihan tertentu yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai. Ia menegaskan bahwa setiap tingkah laku yang diharapkan dapat dicapai oleh peserta didik dalam kegiatan belajarnya harus dapat dipraktikkan dalam
Hamzah B. Uno, 2012:1.
“Pendapat lain mengatakan bahwa strategi pembelajaran adalah cara-cara yang akan digunakan oleh pengajar untuk memilih kegiatan belajar yang
akan digunakan selama proses pembelajaran. Pemilihan tersebut didasari dengan pertimbangan situasi dan kondisi, sumber belajar, kebutuhan dan
karakteristik peserta didik yang dihadapi dalam rangka mencapai tujuan pembelajran tertentu Hamzah B. Uno, 2012:3.
Komponen strategi pembelajaran diantaranya: Ngalimun, 2013:13 1. Guru
2. Peserta didik 3. Tujuan
4. Bahan pelajaran 5. Kegiatan pembelajaran
6. Metode 7. Alat
8. Sumber pembelajaran 9. Evaluasi
10. Situasi atau Lingkungan
Dengan demikian dapat dikatakan bahwa kompetensi guru dalam strategi pembelajaran sangat berpengaruh terhadap keberhasilan siswa dalam belajarnya.
Seorang guru seharusnya mampu untuk mengembangkan strategi-strategi pembelajaran secara variatif dan menerapkannya dalam proses belajar mengajar
sehingga dapat meningkatkan minat,motivasi, dan hasil siswa dalam belajar Berdasarkan pengertian dari beberapa ahli di atas, maka dapat disimpulkan bahwa
strategi pembelajaran merupakan suatu cara yang akan dipilih oleh seorang guru dalam merencanakan kegiatan pembelajaran untuk menyampaikan materi
pembelajaran dengan menggunakan metode, model dan media pembelajaran sehingga mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan di akhir kegiatan
pembelajaran.