RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
A. Standar Kompetensi
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat B.
Kompetensi Dasar
3.2 Menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan
yang tertera dalam denah. C.
Indikator
1. Mampu menjelaskan cara membaca denah. 2. Mampu mendeskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya
sesuai dengan yang tertera pada denah.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menjelaskan cara membaca denah. 2. Peserta didik mampu mendeskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang
sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah.
E. Materi Pembelajaran
Denah adalah gambar yang menunjukkan letak kota, jalan, gedung, ruang, dan sebagainya. Denah sama maknanya dengan peta. Denah adalah
gambaran mengenai letak suatu tempat. Ada tempat tertentu yang sering dilengkapi denah, misalnya di pintu masuk kawasan wisata, di kampung dalam
kota, di rumah sakit, atau di kartu undangan untuk mempermudah menemukan tempat tersebut. Denah dilengkapi dengan arah mata angin. Biasanya, yang
ditulis atau ditandai hanya arah utara. Sekolah
: SMP N 1 Tempel KelasSemester
: VIIII Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia Alokasi Waktu
: 2X40 menit 1pertemuan
1. Membaca Denah Hal penting yang harus dikuasai dalam membaca denah adalah
pemahaman tentang arah mata angin. Arah utara dalam denah adalah mengarah ke atas, arah timur ke kanan, arah selatan ke bawah, dan arah barat ke kiri.
Mengenali Cara Membaca Denah
Membaca petadenah mempunyai langkah-langkah yang sama seperti membaca grafik atau tabel. Langkah-langkah itu adalah sebagai berikut.
a. Baca judulnya. Langkah ini merupakan langkah penting dalam membaca denah. Judul akan memberi kamu tentang informasi yang akan disampaikan.
b. Lihat dan baca semua informasi atau keterangan yang ada. Hal itu merupakan kunci penjelasan tentang isi denah.
c. Ajukan pertanyaan tentang tujuan petadenah. Kamu dapat mengetahui tujuan itu dengan mengajukan pertanyaan: apa, di mana, ada apa saja, di dekat apa,
dan berapa. Jawaban semua ada dalam denah. d. Baca denah secara menyeluruh. Ingatlah akan maksud dan tujuan yang ingin
kamu peroleh dari denah tersebut denah tersebut.
F. Metode Pembelajaran
Kontekstual menerapkan tujuh prinsip CTL: konstruktivisme, bertanya, inkuiri, pemodelan, masyarakat belajar, penilaian otentik, dan refleksi.
G. Langkah langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal 1. Pendidik membuka pelajaran dengan mengucap salam.
2. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik. 3. Pendidik menyampaikan materi, indikator, dan tujuan pembelajaran yang
akan dilaksanakan. 4. Pendidik menanyakan kepada peserta didik apakah mereka pernah
menemukan denah sebuah tempat atau peta indonesia. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Pedidik memberikan peserta didik contoh denah. 2. Secara individu, peserta didik mencermati denah yang telah dipersiapkan
pendidik.
3. Peserta didik bergiliran menunjukkan secara verbal simbol atau lokasi yang tedapat pada denah.
4. Pendidik menjelaskan materi tentang denah secara singkat untuk memperkuat pemahaman peserta didik.
5. Pendidik memberikan LK 1. Peserta didik mengerjakan LK 1. 6. Peserta didik menjelaskan rute paling dekat yang harus dilalui untuk menuju
lokasi berdasarkan peta atau denah LK 1.
Elaborasi
1. Pendidik memberikan LK 2. 2. Secara individu, peserta didik mengerjakan soal-soal yang diberikan oleh
pendidik LK. 3. Peserta didik dan pendidik membahas hasil mengerjakan soal.
Konfirmasi
1. Peserta didik menghitung perolehan skor benar dari soal yang dikerjakan. 2. Pendidik menanyakan kesulitan peserta didik dalam proses pembelajaran.
3. Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran. 4. Peserta didik bersama-sama pendidik menyimpulkan pembelajaran.
Kegiatan Akhir
1. Pendidik memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
2. Pendidik memberikan informasi pembelajaran selanjutnya. 3. Pendidik menutup pembelajaran dengan salam.
H. Media dan Sumber Belajar
Kategori