Setelah 9 bulan Validasi Lembar Kerja Siswa LKS

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 109 dengan harga Rp 8.000 3 botol sabun cair Rp 6.000 2 pack sabun cuci Rp 10.000 Jika barang belanjaan Retno terkena PPn sebesar 10 dan Retno membayar ke kasir dengan uang Rp 100.000. berapa uang kembaliannya? Jawab : a. Ceritakan kembali permasalah an tersebut dengan bahasa kalian sendiri b. Tuliskan langkah – langkah yang harus kalian lakukan untuk menyelesaik an permasalaha Jawab : a. Ceritakan kembali permasalah an tersebut dengan bahasa kalian sendiri b. Tuliskan langkah – langkah yang harus kalian lakukan untuk menyelesai kan permasalah digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 110 n tersebut Langkah I :  Tuliskan apa yang diketahu i dan apa yang ditanyak an Langkah II :  Buatlah model matemat ika dari langkah I Langkah III :  Selesaik an permasal ahan tersebut dari langkah III Langkah IV:  Buatlah kesimpul an dari hasil langkah III an tersebut Langkah I :  Tuliska n apa yang diketah ui dan apa yang ditanya kan Langkah II :  Buatlah model matema tika dari langkah I Langkah III :  Selesaik an permasa lahan tersebut dari langkah II Langkah IV :  Buatlah kesimp ulan dari hasil langkah III digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 111

3. Kepraktisan Perangkat Pembelajaran

Dalam lembar validasi, selain memuat tentang penilaian kevalidan perangkat pembelajaran yang diisi oleh validator, juga disertakan penilaian kepraktisan perangkat pembelajaran. Penilaian kepraktisan bertujuan untuk mengetahui apakah perangkat pembelajaran yang dikembangkan dapat dilaksanakan di lapangan berdasarkan penilaian validator. Hasil penilaian kepraktisan perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi RPP dan LKS berdasarkan penilaian validator disajikan dalam tabel 4.12 dengan urutan nama validator sesuai tabel 4.4 Tabel 4.12 Hasil Penilaian Kepraktisan Perangkat Pembelajaran Perangkat Pembelajaran Validator Nilai Keterangan RPP 1 B Dapat digunakan dengan sedikit revisi 2 B Dapat digunakan dengan sedikit revisi 3 A Dapat digunakan tanpa revisi LKS 1 B Dapat digunakan dengan sedikit revisi 2 B Dapat digunakan dengan sedikit revisi 3 A Dapat digunakan tanpa revisi

a. Kepraktisan Rencana Perangkat Pembelajaran

RPP Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP dikatakan praktis jika pakarpraktisi menyatakan RPP tersebut dapat digunakan dilapangan dengan sedikit revisitanpa revisi. Berdasarkan tabel 4.12, kedua praktisi memberikan penilaian RPP yang

Dokumen yang terkait

Peningkatan Hasil Belajar PKn dalam Materi Peranan Globalisasi Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) di kelas IV MI. Masyirotul Islamiyah Tambora Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 4 180

Penggunaan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Energi dan Usaha

0 5 223

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA pada konsep perkembangbiakan tumbuhan melalui pendekatan kontekstual: penelitian tindakan kelas di MI Hidayatul Athfal Gunungsindur

0 19 141

PENGEMBANGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) UNTUK MENUMBUHKEMBANGKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA PADA PENGEMBANGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) UNTUK MENUMBUHKEMBANGKAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SMP Neger

0 0 16

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL UNTUK SISWA KELAS VII SMP.

2 58 784

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI LINGKARAN DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK SISWA SMP KELAS VIII.

3 19 411

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI TRANSFORMASI UNTUK SISWA KELAS VII SMP.

0 0 52

Journal of Arabic Learning and Teaching

0 0 8

PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PERSEPSI SISWA TERHADAP MATHEMATICAL LITERACY DI SMP

0 0 16