digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 115
4 Menjawab
pertanyaan siswa 13,9
8,3 11
1 ≤ p ≤ 11
5 Mendengarkan
penjelasan siswa 2,8
13,9 8
7 ≤ p ≤ 17
6 Mendorong siswa
untuk bertanyamenjawa
b pertanyaan 8,3
8,3 8
7 ≤ p ≤ 17
7 Mengarahkan
siswa menarik kesimpulan
11,1 11,1
11 3
≤ p ≤ 13
Berdasarkan tabel 4.14, dapat diketahui bahwa setiap aktivitas guru dalam pembelajaran
dengan menggunakan perangkat pembelajaran RPP dan LKS yang dikembangkan, memenuhi kriteria
efektif. Hasil pengamatan aktivitas guru selama ujicoba berlangsung, selengkapnya dapat dilihat pada
lampiran C-4
c. Hasil dan Analisis Data Respon Siswa
Respon siswa
terhadap pembelajaran
matematika Problem Based Learning PBL dengan pendekatan Contextual Teaching and Leaning CTL
siswa setelah diperoleh dengan menggunakan angket respon siswa dan diberikan setelah berakhirnya proses
pembelajaran. Data yang diperoleh disajikan secara singkat pada tabel 4.15, sedangkan secara rinci dapat
dilihat pada lampiran C-6.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 116
Tabel 4.15 Data Respon Siswa
Uraian Pertanyaan Penilaian Respon Siswa
Senang Tidang Senang
Jumlah Perse
ntase Jum
Persent ase
Bagaimana perasaanmu terhadap : a.
Materi pelajaran 34
100 b.
Lembar Kegiatan Siswa 33
97 1
3 c.
Suasana belajar di kelas 28
82 6
18 d. Cara guru mengajar
34 100
Rata-rata Persentase 32,5
95 1,75
5
Baru Tidak Baru
Bagaimana perasaanmu terhadap : a.
Materi pelajaran 21
62 13
38 b.
Lembar Kegiatan Siswa 32
94 2
6 c.
Suasana belajar di kelas 21
62 13
38 d. Cara guru mengajar
33 97
1 3
Rata-rata Persentase 26,75
79 7,25
21
Berminat Tidak Berminat
Apakah kamu berminat mengikuti kegiatan belajar
berikutnya seperti yang telah kamu ikuti sekarang
ini ?
28 82
6 18
Ya Tidak
Bagaimana pendapatmu tentang Lembar Kerja Siswa LKS?
a. Apakah kamu dapat
memahami bahasa yang digunakan dalam LKS?
31 91
3 9
b. Apakah kamu tertarik
pada penampilan tulisan, gambar, letak
gambar yang terletak pada LKS?
29 85
5 15
Rata-rata Persentase 30
88 4
12
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id 117
Tabel 4.15 menunjukkan bahwa rata-rata 95 siswa senang terhadap pembelajaran matematika
Problem Based Learning PBL dengan pendekatan Contextual Teaching and Leaning CTL, 79 siswa
menyatakan bahwa pembelajaran matematika Problem Based Learning PBL dengan pendekatan Contextual
Teaching and Leaning CTL baru bagi mereka, dan 82 diantaranya berminat
untuk mengikuti
pembelajaran matematika Problem Based Learning PBL dengan pendekatan Contextual Teaching and
Learning CTL
pada kegiatan
pembelajaran berikutnya. Selain itu, rata-rata 88 siswa mengaku
menyukai penampilan pada LKS dan dapat memahami bahasa yang digunakan. Data tersebut menunjukkan
bahwa lebih dari 75 siswa merespon dalam kategori positif, sehingga respon siswa dapat dikatakan positif.
d. Hasil dan Analisis Data Belajar Siswa
Data hasil siswa selama proses pembelajaran matematika Problem Based Learning PBL dengan
pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL siswa diperoleh melalui tes hasil setelah berakhirnya
proses pembelajaran. Hasil tes yang diperoleh siswa secara singkat disajikan dalam tabel 4.16 dan secara
rinci dapat dilihat pada lampiran C-6.
Tabel 4.16 Data Hasil Belajar Siswa
No Nama Siswa
Nilai Keterangan
1 Abdur Rahman Aljufri
71 TT
2 Ach. Sahrul Ainun Nizar
85 T
3 Aditya Firmansyah
80 T
4 Akmal Wiryawan Aditya Putra
86 T
5 Alfath Muhammad Farianto
70 TT
6 Alifia Setya Apriella Putri
80 T
