Pelaksanaan Penelitian DATA DAN PEMBAHASAN
d. Siswa X04
Siswa ini menuliskan hal-hal yang diketahui dari soal terlebih dahulu. Kemudian menggambarkan vektor gaya berat benda tanpa
memberi keterangan yang lengkap dari gambar tersebut. Perhitungan pertama yang dilakukan adalah mencari besar gaya
normal yang bekerja pada benda. Konsep perhitungan gaya normal ini sudah benar, hanya saja siswa belum sampai pada menemukan
nilai dari gaya normal tersebut. Gambar 4.4 di bawah ini menunjukkan hasil penyelesaian soal siswa X04:
Gambar 4.4. Hasil Penyelesaian Soal Oleh Siswa X04 e.
Siswa X05 Siswa ini melakukan perhitungan dengan metode
trial and error
. Dari hasil tersebut terlihat siswa belum memahami lambang-
lambang besaran Fisika. Analisis persoalan dengan gambar yang dilakukan siswa juga tidak tepat. Gambar 4.5 di bawah ini
menunjukkan hasil pekerjaan siswa X05: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Gambar 4.5. Hasil Penyelesaian Soal Oleh Siswa X05 f.
Siswa X06 Siswa melakukan langkah pengerjaan yang baik. Diawali dengan
menggambarkan peristiwa beserta gaya-gaya yang bekerja pada benda. Kemudian siswa menganalisis besarnya gaya yang bekerja
di bidang x untuk mendapatkan besar gaya Normal benda. Siswa berasumsi bahwa semua benda yang terletak di bidang miring akan
meluncur dan menyimpulkan bahwa satu-satunya persoalan yang ditanyakan adalah percepatan benda. Hal tersebut terlihat dari
kutipan wawancara berikut: P
: “ nah ini tolong diceritakan dong ini soalnya tentang apa, yang ditanyakan apa, gitu, maksud dari soalnya
ini apa gitu.” S
: “ini yang ditanyakan itu percepatan yang dialami kotak. Kotaknya itu di atas bidang miring. Alasnya 40
cm sama aja 0,4 m sama tingginya 30 cm atau 0,3m. Yang disini 0,5 sambil menunjuk sisi miring pada
gambar hasil pengerjaannya. Ehm, µsnya 0,3 µknya 0,15. Pakai yang µk karena bendanya kan bakal
bergerak.” P
: “ oh ya...kenapa bendanya bergerak?” S
: “ karena di soal jika kotak meluncur
sambil menunjuk kalimat pada soal
. Pertanyaannya kan jika PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI