19
Siswa menjelaskan hasil pekerjaannya yang menurut peneliti kurang tepat dan kesulitan
yang ditemui pada saat mengerjakan soal-soal tersebut dengan pertanyaan „mengapa‟.
F. Teknik Analisis Data
1. Analisis Hasil Tes Siswa
a Analisis data secara kualitatif
Analisis data secara kualitatif dilakukan dengan mendeskripsikan jawaban tes dan hasil wawancara dengan siswa. Analisis ini
dilakukan untuk mengidentifikasi kesulitan, faktor penyebab, dan sejauhmana siswa kesulitan dalam menyelesaikan soal. Untuk
mengidentifikasi kesulitan dengan menyusun kategori kesalahan menurut hasil jawaban siswa yaitu kesalahan-kesalahan yang
dilakukan oleh siswa. Kesalahan-kesalahan dianalisis lebih lanjut agar mendapatkan gambaran tentang kelemahan-kelemahan siswa,
dan kemudian mengklasifikasikan kesalahan-kesalahan siswa. Penelitian ini menggunakan keterkaitan strategi atau
langkah-langkah yang dikemukakan oleh Huffman dalam Widiyanti, 2009: 42 dalam menyelesaikan soal dengan rumusan
jenis kesalahannya. Hal ini sejalan dengan tujuan penelitian yaitu mengetahui dan mendeskripsikan kesulitan apa sajakah yang
dialami siswa SMA kelas XI IPA dalam mengerjakan soal uraian fisika.
20
Tabel 3.3 Strategi penyelesaian soal dengan rumusan jenis kesalahan
Strategi Menyelesaikan Soal Rumusan Jenis
Kesalahan
1. Fokus pada permasalahan
a. Membuat sketsa
permasalahan b.
Menuliskan data-data atau informasi
c. Menuliskan masalah yang
ditanyakan atau pertanyaan utama
d. Menuliskan pendekatan yang
digunakan untuk menyelesaikan soal
Kesalahan data
2. Mendeskripsikan soal
a. Membuat diagram
b. Menuliskan variable
menentukan variable dalam sumbu koordinat
c. Memilih persamaan yang
terkait Kesalahan
menginterpretasikan bahasa
3. Merencanakan solusi
a. Menuliskan atau menyusun
persamaan khusus b.
Memeriksa variable yang tidak diketahui
c. Menuliskan solusi pemecahan
soal Keslahan menggunakan
definisikonsep atau teorema
4. Melakukan perhitungan
Kesalahan teknis 5.
Mengevaluasi atau memeriksa kevalidan jewaban, sesuai tidak
dengan yang diinginkan Kesalahan pada jawaban
akhir yang ditulis siswa, Kesalahan menarik
kesimpulan
6. Lain-lain
21
Sedangkan untuk mengetahui faktor penyebab dan sejauhmana siswa kesulitan dalam menyelesaikan soal dilakukan
dengan menganalisis hasil wawancara.
b Analisis data secara kuantitatif
Untuk mengetahui sejauhmana siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal dilakukan dengan menghitung skor yang diperoleh
siswa dilihat dari kelengkapan dan kesesuaian siswa dalam menyelesaikan soal dengan strategi penyelesaian soal.
Penskoran diberikan dengan cara menganalisis jawaban siswa dari kelengkapan dan kesesuaian dalam menyelesaikan soal dengan strategi
penyelesaian soal. Adapun indikator yang digunakan untuk menilai hasil tes siswa adalah sebagai berikut:
Identifikasi permasalahan Mendeskripsikan soal
Langkah-langkah penyelesaian Perhitungan matematika
Tabel 3.4 kriteria penilaian scoring tiap soal
No soal
Uraian Skor
1 Siswa tidak menuliskan apapun dalam lembar kerja tidak ada
usaha memahami soal Siswa menuliskan apa yang diketahui dan hal yang ditanyakan
2 Siswa menjawab pertanyaan bagian a dengan benar
5
22
Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan tuntas dan benar sesuai perintah dari soal
10
2 Siswa tidak menuliskan apapun dalam lembar kerja tidak ada
usaha memahami soal Siswa menuliskan apa yang diketahui dan hal yang ditanyakan
2 Siswa dapat menjawab pertanyaan bagian a dengan benar
5 Siswa dapat menjawab pertanyaan bagian a dan b dengan
benar 10
Siswa dapat menjawab semua pertanyaan dengan benar 15
3 Siswa tidak menuliskan apapun dalam lembar kerja tidak ada
usaha memahami soal Siswa menuliskan apa yang diketahui dan hal yang ditanyakan
2 Siswa menjawab pertanyaan bagian a dengan benar
5 Siswa dapat mengerjakan seluruh soal dengan tuntas dan benar
10
4 Siswa tidak menuliskan apapun dalam lembar kerja tidak ada
usaha memahami soal Siswa menuliskan apa yang diketahui dan hal yang ditanyakan
2 Siswa dapat menjawab pertanyaan dengan tuntas dan benar
sesuai perintah dari soal 10
5 Siswa tidak menuliskan apapun dalam lembar kerja tidak ada
usaha memahami soal Siswa menuliskan apa yang diketahui dan hal yang ditanyakan
2 Siswa menjawab pertanyaan bagian a dengan benar
5 Siswa dapat mengerjakan seluruh soal dengan tuntas dan benar
15
Hasil tes siswa akan diberi nilai sesuai dengan kriteria penilaian tiap soal. Kemudian dihitung total nilai yang diperoleh tiap siswa dan
digunakan sebagai bantuan untuk memilih siswa yang akan diwawancara. Untuk mencari prosentase skor kelengkapan dan
kesesuaian siswa dalam menyelesaikan soal dengan rumus berikut:
23
Dari prosentase ini dapat diketahui sejauhmana siswa mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal fisika dengan
menggunakan interval skor, yaitu:
Tabel 3.5 Interval Skor
Interval Skor Kategori Tingkat Kesulitan
– 34 Kesulitan tinggi
35 – 69
Kesulitan sedang 70
– 100 Kesulitan rendah
Pengelompokan kriteria kesulitan yang dialami akan diperoleh setelah siswa mengerjakan soal yang diberikan. Pengelompokan itu diperoleh
dengan menggunakan teknik analisis di bawah ini:
Tabel 3.6 Teknik analisis data tes No
Proses
1. Jawaban seluruh siswa diteliti
2. Membuat profil hasil pekerjaan tes untuk masing-masing siswa yang
diuraikan per nomor soal. Jawaban siswa dianalisis lebih lanjut didasarkan pada jawaban siswa yang representatif menunjukkan
kesalahan yang dibuat siswa, jawaban siswa yang menunjukkan kesalahan yang dominan dibuat siswa, atau pada kemungkinan
beragam jenis jawaban siswa.
3. Mencatat jawaban-jawaban siswa yang salah
4. Mengelompokkan jawaban siswa berdasarkan jenis kesulitan yang
dihadapi berdasarkan rumusan kategori jenis kesulitan.
2. Analisis Hasil Wawancara Siswa
