Kelas VIII Alokasi waktu: 3 jam pelajaran/minggu

B. Kelas VIII Alokasi waktu: 3 jam pelajaran/minggu

Kompetensi

Pembelajaran Dasar

฀ateri Pokok

1.1 terbiasa membaca al- ฀ Q.S. al- ฀ ฀enyimak bacaan Q.S. al-Furqān/25: Qur’ān dengan

63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27 meyakini bahwa

Furqān/25: 63,

Q.S. al-Isrā’/17:

rendah hati, hemat, ฀ 26-27 dan Hadis ฀encermati artiQ.S. al-Furqān/25: 63, dan hidup sederhana

Q.S. al-Isrā’/17: 26-27

tentang rendah

adalah perintah agama

hati, hemat dan

฀ ฀enyimak penjelasan tentang hukum

hidup sederhana

2.1 menunjukkan

bacaan mad

perilaku rendah hati, ฀ ฀engajukan pertanyaan tentang hemat, dan hidup

pentingnya belajar al-Qur’an, apa sederhana sebagai

manfaat belajar ilmu tajwid, atau implementasi

pertanyaan lain yang relevan pemahaman Q.S. al-

Furqān/25: 63, Q.S. ฀ ฀engajukan pertanyaan mengenai al-Isrā’/17: 26-27 dan

hukum bacaan mad Hadis terkait

฀ Secara berkelompok mencari dan

3.1 memahami Q.S. al- mengumpulkan lafal yang mengandung Furqān/25: 63, Q.S.

hukum bacaan mad di dalam mushaf al- al-Isrā’/17: 26-27

Qur’an

dan Hadis terkait ฀ Diskusi menyusun arti kataQ.S. al- tentang rendah hati,

Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27 hemat, dan hidup

menjadi terjemah secara utuh. sederhana

฀ Secara berpasangan membaca dan

4.1.1 membacaQ.S. al- menghafalkan Q.S. al-Furqān/25: 63, Furqān/25: 63, Q.S.

Q.S. al-Isrā’/17: 26-27 al-Isrā’/17: 26-27

serta Hadis terkait ฀ ฀elakukan koreksi secara berkelompok dengan ฀ar฀il.

terhadap hasil pengumpulan lafal yang mengandung bacaan mad

4.1.2 menunjukkan hafalan Q.S. al-Furqān/25:

฀ ฀erumuskan, mengoreksi, dan

63, Q.S. al-Isrā’/17: memperbaiki hasil penterjemahan 26-27 serta Hadis

฀ ฀engidentifikasi dan mengklasifikasi terkait dengan lancar. lafal yang mengandung hukum bacaan

4.1.3 menyajikan madyang terdapat pada Q.S. al- keterkaitan rendah

Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27. hati, hemat, dan hidup

sederhana dengan ฀ ฀endemonstrasikan hafalan Q.S. al- pesan Q.S. al-

Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27 Furqān/25: 63, Q.S.

฀ ฀enyajikan paparan hasil pencarian al-Isrā’/17: 26-27

hukum bacaan mad dalam Q.S. al- Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27

฀ ฀enunjukkan / memaparkan hasil diskusi maknaQ.S. al-Furqān/25: 63,

Q.S. al-Isrā’/17: 26-27 ฀ ฀enanggapi paparan maknaQ.S. al-

Furqān/25: 63, Q.S. al-Isrā’/17: 26-27 ฀ ฀enyusun kesimpulan makna ayat

dengan bimbingan guru

1.2 terbiasa membaca al-

฀ ฀encermati bacaan Q.S. an-Nahl/16: Qur’ān dengan

฀ Q.S. an-Nahl/16:

114dan Hadis

meyakini bahwa

terkait tentang

Allah memerintahkan ฀ ฀enyimak Q.S. an-Nahl/16: 114 serta

perilaku perilaku

untuk mengonsumsi Hadis tentang mengonsumsi makanan

mengonsumsi

makanan dan dan minuman yang halal dan bergizi

makanan dan

minuman yang halal

฀ ฀enyimak penjelasan tentang hukum dan bergizi

minuman yang

halal dan bergizi

bacaan tafkhim dan tarqiq pada lam

2.2 terbiasa mengonsumsi

jalalah dan ra

makanan dan ฀ ฀engajukan pertanyaan tentang minuman yang halal pentingnya belajar al-Qur’an, apa dan bergizi dalam manfaat belajar ilmu tajwid, atau kehidupan sehari-hari pertanyaan lain yang relevan sebagai implementasi

pemahaman Q.S. an- ฀ ฀engajukan pertanyaan mengenai Nahl/16: 114 dan

hokum bacaan tafkhim dan tarqiq pada Hadis terkait.

lam jalalah dan ra

3.2 memahamiQ.S. an- ฀ Secara berkelompok mencari dan Nahl/16: 114 dan

mengumpulkan lafaz yang mengandung Hadis terkait tentang

hukum bacaan tafkhim dan tarqiq pada mengonsumsi

lam jalalah dan ra di dalam mushaf al- makanan dan

Qur’an

minuman yang halal dan bergizi dalam

฀ Diskusi menyusun arti kataQ.S. an- kehidupan sehari-hari.

Nahl/ 16: 114. menjadi terjemah secara utuh

4.2. membacaQ.S. an- Nahl/16: 114 serta

฀ Secara berpasangan membaca dan Hadis terkait dengan

menghafalkanQ.S. an-Nahl/ 16: 114 tartil.

฀ ฀elakukan koreksi secara berkelompok 4.2.2menunjukkan hafalan

terhadap hasil pengumpulan lafaz yang Q.S. an-Nahl/ 16: 114

mengandung bacaan tafkhim dan tarqiq serta Hadis terkait

pada lam jalalah dan ra 4.2.3menyajikan

฀ ฀erumuskan, mengoreksi, dan keterkaitan

memperbaiki hasil penerjemahan. mengonsumsi

฀ ฀engidentifikasi dan mengklasifikasi makanan dan

lafal yang mengandung hukum bacaan minuman yang halal

mim sukun yang terdapat pada Q.S. an- dan bergizi dalam

Nahl/ 16: 114

kehidupan sehari-hari dengan pesan Q.S. an-

฀ ฀endemonstrasikan hafalan Q.S. an- Nahl/ 16: 114

Nahl/ 16: 114 ฀ ฀enyajikan paparan hasil pencarian

hukum bacaan tafkhim dan tarqiq pada lam jalalah dan radalam Q.S. an-Nahl/

16: 114 ฀ ฀enunjukkan / memaparkan hasil

diskusi makna Q.S. an-Nahl/ 16: 114 ฀ ฀enanggapi paparan maknaQ.S. an-

Nahl/ 16: 114 ฀ ฀enyusun kesimpulan makna ayat

dengan bimbingan guru

1.3 beriman kepada kitab- ฀ Iman Kepada ฀ ฀engamati dan mencermati gambar kitab suci yang

atau tayangan yang terkait dengan iman diturunkan Allah Swt.

Kitab-kitab Allah

kepada kitab-kitab Allah

2.3 menunjukkan perilaku ฀ ฀enyimak dan membaca penjelasan toleran sebagai

iman kepada kitab-kitab Allah implementasi beriman kepada kitab-kitab

฀ ฀embaca dalil naqli tentang iman Allah Swt.

kepada kitab-kitab Allah beserta artinya

3.3 memahami makna ฀ Siswa mengajukan pertanyaan mengenai beriman kepada

perbedaan/persamaan kitab-kitab Allah Kitab-kitab Allah

yang diturunkan kepada para nabi dan Swt.

rasul-Nya

4.3 menyajikan dalil ฀ ฀enggali pengetahuan tentang kitab- naqli tentang beriman

kitab Allah melalui berbagai media yang kepada Kitab-kitab

ada

Allah Swt. ฀ ฀encari dan menelaah dalil naqli

tentang keberadaan kitab-kitab Allah selain al-Qur’an

฀ ฀engumpulkan informasi dari media mengenai bukti-bukti yang relevan

terkait dengan keberadaan kitab-kitab Allah

฀ ฀engumpulkan contoh-contoh nyata perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab-kitab Allah

฀ ฀enghubungkan makna dalil naqli tentang kitab-kitab Allah dengan bukti-

bukti yang relevan terkait dengan keberadaan kitab-kitab Allah

฀ ฀erumuskan ciri-ciri orang yang beriman kepada kitab-kitab Allah

฀ ฀enyajikan paparan makna dalil naqli tentang kitab-kitab Allah disertai bukti- bukti lain yang relevan terkait dengan keberadaan kitab-kitab Allah mulai Taura฀, Zabur, Injil, dan al-Qur’an

฀ ฀emaparkan rumusan ciri-ciri orang yang beriman kepada kitab-kitab Allah

1.4 beriman kepada Rasul- Iman kepada Nabi ฀ ฀embaca dan mencermati teks bacaan rasul Allah Swt.

dan Rasul

tentang materi iman kepada nabi dan

2.4 menunjukkan perilaku

rasul

amanah sebagai ฀ ฀engamati gambar atau tayangan yang implementasi iman

terkait dengan iman kepada nabi dan kepada Rasul Allah

rasul

Swt. ฀ ฀enyimak dan membaca penjelasan

3.4 memahami makna mengenai iman kepada nabi dan rasul beriman kepada Rasul Allah Swt.

฀ ฀encermati dalil naqli tentang nabi dan rasul sebagai utusan Allah Swt.

4.4 menyajikan dalil naqli tentang iman

฀ ฀engajukan pertanyaan tentang hal-hal kepada Rasul Allah

tentang iman kepada nabi dan rasul Swt.

฀ ฀engajukan pertanyaan fungsi nabi dan rasul diutus ke muka bumi

฀ ฀enggali informasi sejarah perjuangan dan ajaran para nabi dan rasul melalui

berbagai sumber ฀ Secara berkelompok mendiskusikan

tugas para nabi dan rasul ฀ Secara berkelompok mendiskusikan

keberadaan para rasul yang mendapat gelar ulul ‘azmi

฀ ฀enghubungkan sejarah perjuangan dan ajaran antara satu nabi dengan nabi yang lainnya

฀ ฀erumuskan tugas para nabi dan rasul serta perubahan yang dialami oleh umatnya

฀ ฀enyimpulkan keberadaan para rasul yang mendapat gelar ulul ‘azmi

฀ ฀enyajikan paparan mengenai hubungan sejarah perjuangan dan ajaran antara satu nabi dengan nabi yang

lainnya ฀ ฀emaparkan rumusan tugas para nabi

dan rasul serta perubahan yang dialami oleh umatnya

฀ ฀emaparkan keberadaan para rasul yang mendapat gelar ulul ‘azmi

1.5 meyakini bahwa

฀ ฀engamati dan memberi komentar minuman keras, judi,

฀ Bahaya

gambar atau tayangan yang terkait dan pertengkaran

mengonsumsi

dengan bahaya mengonsumsi minuman adalah dilarang oleh

minuman keras,

keras, judi, dan pertengkaran Allah Swt.

judi, dan

pertengkaran

฀ ฀enyimak dan membaca penjelasan

2.5 menunjukkan perilaku mengenai bahaya mengonsumsi menghindari

minuman keras, judi, dan pertengkaran minuman keras, judi, dan pertengkaran

฀ ฀embaca Q.S. al-Māidah/5: 90–91 dan dalam kehidupan

32 serta Hadis terkait beserta artinya sehari-hari.

฀ ฀engajukan pertanyaan tentang bahaya

3.5 memahami bahaya mengonsumsi minuman keras, judi, dan mengonsumsi

pertengkaranatau pertanyaan lain yang minuman keras, judi,

relevan dan aktual dan pertengkaran.

฀ ฀endiskusikan makna Q.S. al-

4.5 menyajikan dampak Māidah/5: 90–91 da n 32 serta Hadis bahaya mengomsumsi

terkait

minuman keras, judi, ฀ Secara berkelompok mencari contoh- dan pertengkaran.

contoh nyata bahaya mengonsumsi minuman keras, judi, dan pertengkaran dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai sumber

฀ ฀erumuskan makna Q.S. al-Māidah/5: 90–91 dan 32 serta Hadis terkait

฀ ฀enghubungkan bahaya mengonsumsi minuman keras, judi, dan pertengkaran dengan makna Q.S. al-Māidah/5: 90–91 dan 32 serta Hadis terkait

฀ ฀enyajikan rumusan makna Q.S. al- Māidah/5: 90–91 dan 32 serta hadis terkait

฀ ฀emaparkan hubungan antara bahaya mengonsumsi minuman keras, judi, dan pertengkaran dengan makna Q.S. al- Māidah/5: 90–91 dan 32 serta Hadis terkait

฀ ฀enanggapi pertanyaan dan memperbaiki paparan

฀ ฀enyusun kesimpulan

1.6 meyakini bahwa

฀ ฀engamati dan memberi komentar perilaku jujur dan adil

฀ Jujur dan adil

gambar atau tayangan yang terkait adalah ajaran pokok

dengan jujur dan adil agama

฀ ฀enyimak dan membaca penjelasan

2.6 menunjukkan mengenai jujur dan adil perilaku jujur dan adil

dalam kehidupan ฀ ฀embaca Q.S.al-Māidah/5: 8 dan Hadis sehari-hari

terkait

3.6 memahami cara ฀ ฀engajukan pertanyaan tentang cara menerapkan perilaku

menumbuhkan jujur dan adil jujur dan adil

฀ ฀engajukan pertanyaan tentang manfaat

4.6 menyajikan cara perilaku jujur dan adil atau pertanyaan menerapkan perilaku

lain yang relevan dan aktual jujur dan adil

฀ ฀endiskusikan makna Q.S.al-Māidah /5: 8 dan Hadis terkait

฀ Secara berkelompok mencari contoh- contoh nyata jujurdan adil dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai

sumber ฀ ฀encari data dan informasi tentang

kesuksesan yang diawali dari sikap jujur dan adil

฀ ฀erumuskan makna Q.S.al-Māidah /5:

8 dan Hadis terkait ฀ ฀enghubungkan perilaku jujur dan adil

dalam kehidupan sehari-hari dengan makna Q.S.al-Māidah /5: 8 dan Hadis terkait

฀ ฀enghubungkan perilaku jujur dan adil dengan kesuksesan seseorang dalam

kehidupan sehari-hari. ฀ ฀emaparkan makna Q.S.al-Māidah /5:

8 dan Hadis terkait ฀ ฀emaparkan hubungan antara jujur dan

adil dalam kehidupan sehari-hari dengan makna Q.S.al-Māidah /5: 8 dan Hadis terkait

฀ ฀emaparkan hubungan perilaku jujur dan adil dengan kesuksesan seseorang

dalam kehidupan sehari-hari ฀ ฀enanggapi pertanyaan dan

memperbaiki paparan ฀ ฀enyusun kesimpulan

1.7 menghayati ajaran

฀ ฀engamati dan memberi komentar berbuat baik, hormat,

฀ Perilaku berbuat

gambar atau tayangan yang terkait dan patuh kepada

baik, hormat, dan

dengan berbuat baik, hormat, dan patuh orang tua dan guru

patuh kepada

kepada orang tua dan guru adalah perintah

orang tua dan guru

agama. ฀ ฀enyimak dan membaca penjelasan mengenai berbuat baik, hormat, dan

2.7 menunjukkan perilaku patuh kepada orang tua dan guru 2.7 menunjukkan perilaku patuh kepada orang tua dan guru

terkait

orang tua dan guru dalam kehidupan ฀ ฀engajukan pertanyaan tentang cara

sehari-hari. menumbuhkan berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru

3.7 memahami cara berbuat baik, hormat, ฀ ฀engajukan pertanyaan tentang manfaat

dan patuh kepada perilaku berbuat baik, hormat, dan patuh orang tua dan guru.

kepada orang tua dan guru atau pertanyaan lain yang relevan dan aktual

4.7 menyajikan cara berbuat baik, hormat

฀ ฀endiskusikan makna Q.S. an-Nisā/4: dan patuh kepada

36 dan Hadis terkait orang tua dan guru.

฀ Secara berkelompok mencari contoh- contoh nyata berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai sumber

฀ ฀encari data dan informasi tentang kesuksesan yang diawali dari sikap

berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru

฀ ฀enghubungkan perilaku berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-hari

dengan makna Q.S. an-Nisā/4: 36 dan Hadis terkait

฀ ฀emaparkan hubungan antara berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru dalam kehidupan sehari-

hari dengan makna Q.S. an-Nisā/4: 36 dan Hadis terkait

฀ ฀endemontrasikan/mensosiodramakan contoh perilaku berbuat baik, hormat, dan patuh kepada orang tua dan guru

฀ ฀enanggapi pertanyaan dan memperbaiki paparan

฀ ฀enyusun kesimpulan

1.8 meyakini bahwa

฀ mengamati dan memberi komentar beramal saleh dan

฀ Gemar beramal

gambar atau tayangan yang terkait berbaik sangka adalah

saleh dan berbaik

dengan gemar beramal saleh dan ajaran pokok agama

sangka kepada

sesama

berbaik sangka kepada sesama dalam

2.8 memiliki sikap gemar kehidupan sehari-hari. beramal saleh dan

฀ menyimak dan membaca penjelasan berbaik sangka

mengenai gemar beramal saleh dan kepada sesama

berbaik sangka kepada sesama dalam

3.8 memahami makna kehidupan sehari-hari perilaku gemar

฀ membaca Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. beramal saleh dan

al-Hujurā฀/ 49: 12 dan Hadis terkait berbaik sangka

kepada sesama ฀ mengajukan pertanyaan tentang cara menumbuhkan sikap gemar beramal

4.8 menyajikan contoh saleh dan berbaik sangka kepada sesama perilaku gemar

beramal saleh dan ฀ mengajukan pertanyaan mengenai berbaik sangka

manfaat sikap gemar beramal saleh dan manfaat sikap gemar beramal saleh dan

103: 2-3, Q.S. al-Hujurā฀/ 49: 12 dan hadis terkait

฀ secara berkelompok mencari contoh- contoh nyata sikap gemar beramal saleh

dan berbaik sangka kepada sesama di sekolah dan di masyarakat

฀ mendiskusikan manfaat yang ditimbulkan oleh sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama

dalam kehidupan sehari-hari ฀ mendiskusikan dan merumuskan makna

Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-Hujurā฀/

49: 12 dan hadis terkait. ฀ menghubungkan sikap gemar beramal

saleh dan berbaik sangka kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari dengan makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al- Hujurā฀/ 49: 12 dan Hadis terkait

฀ merumuskan manfaat yang ditimbulkan oleh sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama dalam

kehidupan sehari-hari ฀ memaparkan rumusan makna Q.S. al-

’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-Hujurā฀/ 49: 12 dan Hadis terkait

฀ memaparkan hubungan sikap gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama dalam kehidupan sehari- hari dengan makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-

3, Q.S. al-Hujurā฀/ 49: 12 dan Hadis terkait

฀ memaparkan pentingnya perilaku gemar beramal saleh dan berbaik sangka kepada sesama

฀ memaparkan manfaat yang ditimbulkan oleh sikap gemar beramal saleh dan

berbaik sangka kepada sesama dalam kehidupan sehari-hari

฀ menanggapi pertanyaan dan memperbaiki paparan

฀ menyusun kesimpulan

1.9 melaksanakan salat

฀ ฀engamati dan memberi komentar sunah berjamaah dan

฀ Salat Sunah

gambar atau tayangan yang terkait munfarid sebagai

berjamaah dan

dengan salat sunah berjamaah dan perintah agama.

munfarid

munfarid

2.9 menunjukkan perilaku ฀ ฀enyimak dan membaca penjelasan peduli dan gotong

mengenai tata cara salat sunah royong sebagai

berjamaah dan munfarid implementasi

pemahaman salat ฀ ฀embaca dan mencermati dalil naqli sunah berjamaah dan

tentang tatacara salat sunah berjamaah tentang tatacara salat sunah berjamaah

3.9 memahami tata cara ฀ ฀engajukan pertanyaan tentang hal-hal salat sunah berjamaah

yang terkait dengan ibadah salat sunah dan munfarid.

berjamaah dan munfarid

4.9 mempraktikkan salat ฀ ฀engajukan pertanyaan tentang tatacara sunah berjamaah dan

salat sunah berjamaah dan munfarid munfarid.

beserta artinya ฀ ฀engajukan pertanyaan mengenai

pentingnya salat sunah yang dilakukan baik secara berjamaah maupun munfarid

฀ Secara berkelompok mencari data dan informasi tentang dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan manfaat salat sunah

berjamaah dan munfarid dari berbagai media/literatur

฀ ฀engumpulkan dan mengelompokkan macam-macam salat sunah yang dikerjakan secara berjamaah maupun munfarid

฀ ฀endiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan manfaat salat sunah berjamaah dan munfarid

฀ Berlatih mempraktikkan salat sunah berjamaah dan munfarid

฀ ฀engolah informasi mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan manfaat salat sunah berjamaah dan munfarid menjadi paparan yang menarik

฀ ฀erumuskan prosedur praktik salat sunah berjamaah dan munfarid

฀ ฀enyajikan paparan mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan manfaat

salat sunah berjamaah dan munfarid ฀ ฀endemonstrasikan praktik salat sunah

berjamaah dan munfarid ฀ ฀enanggapi pertanyaan dalam diskusi ฀ ฀erumuskan kesimpulan

1.10 melaksanakan sujud

฀ ฀enonton dan mencermati gambar atau syukur, sujud ฀ilawah,

฀ ฀acam-macam

tayangan yang terkait dengan tatacara dan  sujud sahwi

Sujud

sujud syukur, sujud ฀ilawah, dan  sujud sebagai perintah

sahwi

agama. ฀ ฀engamati secara langsung praktik

2.10 menunjukkan tatacara pelaksanaan sujud syukur, sujud perilaku santun

฀ilawah, dan  sujud sahwi sebagai implementasi

dari sujud syukur, ฀ ฀encermati, menyimak, dan membaca sujud ฀ilawah, dan

kembali penjelasan tentang tatacara sujud sahwi.

pelaksanaan sujud syukur, sujud ฀ilawah, dan  sujud sahwi

3.10 memahami tata cara sujud syukur, sujud

฀ ฀encermati dan membaca dalil naqli ฀ilawah, dan sujud

mengenai sujud syukur, sujud ฀ilawah, sahwi.

dan  sujud sahwi

4.10 mempraktikkan sujud ฀ ฀engajukan pertanyaan tentang sujud syukur, sujud ฀ilawah,

syukur, sujud ฀ilawah, dan  sujud sahwi dan  sujud sahwi

฀ ฀engajukan pertanyaan terkait dengan tatacara pelaksanaan sujud syukur, sujud ฀ilawah, dan  sujud sahwi

฀ Secara berkelompok menggali informasi tentang tatacara pelaksanaan sujud syukur, sujud ฀ilawah, dan  sujud sahwidari berbagai sumber

฀ ฀endiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan manfaat sujud syukur, sujud ฀ilawah, dan sujud sahwi

฀ Berlatih mempraktikkan sujud syukur, sujud ฀ilawah, dan sujud sahwi

฀ ฀engolah informasi mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan manfaat sujud syukur, sujud ฀ilawah, dan  sujud sahwimenjadi paparan yang menarik

฀ ฀erumuskan prosedur praktik pelaksanaan sujud syukur, sujud ฀ilawah, dan  sujud sahwi

฀ ฀enyajikan paparan mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, dan manfaat sujud syukur, sujud ฀ilawah, dan  sujud

sahwi ฀ ฀endemonstrasikan praktik

pelaksanaan sujud syukur, sujud ฀ilawah, dan  sujud sahwi

฀ ฀enanggapi pertanyaan dalam diskusi ฀ ฀erumuskan kesimpulan

฀ ฀embaca literatur yang menyajikan wajib dan sunah

1.11 menjalankan puasa

฀ Puasa Sunah dan

materi tentang puasa sunah dan puasa sebagai perintah

Puasa Wajib

wajib

agama ฀ ฀engamati gambar atau tayangan yang

2.11 menunjukkan terkait puasa wajib dan puasa sunah perilaku empati

melalui berbagai sumber dan media sebagai implementasi

puasa wajib dan ฀ ฀enyimak dan membaca penjelasan sunah

mengenai ketetuan puasa wajib dan puasa sunah

3.11 memahami tata cara puasa wajib dan

฀ ฀encermati dan membaca dalil naqli sunah

puasa wajib dan puasa sunah

4.11 menyajikan hikmah ฀ ฀engajukan pertanyaan tentang hal-hal pelaksanaan puasa

tentang puasa wajib wajib dan puasa

฀ ฀engajukan pertanyaan tentang puasa sunah

sunah ฀ Secara berkelompok mencari data dan

informasi tentang dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan puasa wajibdan puasa sunah

฀ ฀endiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan puasa ฀ ฀endiskusikan dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan puasa

puasa sunah ฀ ฀engolah informasi mengenai dalil

naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan puasa wajib dan puasa sunah menjadi paparan yang menarik

฀ ฀erumuskan hikmah pelaksanaan puasa wajib dan puasa sunah

฀ ฀erumuskan hubungan antara ibadah puasa dengan manfaat dan hikmahnya

฀ ฀enyajikan paparan mengenai dalil naqli, ketentuan, tata cara, manfaat, dan halangan puasa wajib dan puasa sunah

฀ ฀emaparkan hikmah pelaksanaan puasa wajib dan puasa sunah

฀ ฀emaparkan hubungan antara ibadah puasa dengan manfaat dan hikmahnya

฀ ฀enanggapi pertanyaan dalam diskusi ฀ ฀erumuskan kesimpulan

฀ ฀embaca dan mencermati teks yang makanan dan

1.12 meyakini ketentuan

฀ ฀akanan dan

menyajikan materi tentang makanan dan minuman yang halal

minuman yang

minuman yang halal dan haram dan haram

halal dan haram

berdasarkan al- ฀ ฀encermati gambar atau tayangan yang Qur’ān dan Hadis terkait makanan dan minuman yang

halal dan haram

2.12 menunjukkan perilaku hidup sehat ฀ ฀enyimak dan membaca penjelasan

dengan mengonsumsi mengenai makanan dan minuman yang makanan dan

halal dan haram

minuman halal ฀ ฀encermati dan membaca dalil naqli

3.12 memahami ketentuan tentang makanan dan minuman yang makanan dan

halal dan haram

minuman yang halal ฀ ฀engajukan pertanyaan tentang dan haram

makanan dan minuman yang halal dan berdasarkan al-

haram

Qur’ān dan Hadis ฀ ฀engajukan pertanyaan tentang kriteria

4.12 menyajikan hikmah dan jenis makanan yang diharamkan mengonsumsi

makanan yang halal ฀ ฀engajukan pertanyaan tentang kriteria dan bergizi sesuai

dan jenis minuman yang diharamkan. ketentuan dengan al-

฀ Secara berkelompok mencari data dan Qur’ān dan Hadis

informasi tentang dalil naqli dan ketentuan mengenai makanan dan minuman yang halal dan yang diharamkan

฀ ฀endiskusikan skema tentang jenis- jenis makanan dan minuman yang halal dan yang diharamkan

฀ ฀endiskusikan manfaat dari mengonsumsi makanan dan minuman ฀ ฀endiskusikan manfaat dari mengonsumsi makanan dan minuman

mengonsumsi makanan dan minuman yang diharamkan

฀ ฀engolah data dan informasi tentang dalil naqli dan ketentuan mengenai makanan dan minuman yang halal dan yang diharamkan menjadi paparan yang menarik

฀ ฀erumuskan skema tentang jenis-jenis makanan dan minuman yang halal dan

yang diharamkan ฀ ฀erumuskanmanfaat dari mengonsumsi

makanan dan minuman yang halal ฀ ฀erumuskan bahaya dari mengonsumsi

makanan dan minuman yang diharamkan

฀ ฀emaparkan data dan informasi tentang dalil naqli dan ketentuan mengenai makanan dan minuman yang halal dan

yang diharamkan ฀ ฀emaparkan skema tentang jenis-jenis

makanan dan minuman yang halal dan yang diharamkan

฀ ฀emaparkan manfaat dari mengonsumsi makanan dan minuman yang halal

฀ ฀emaparkan bahaya dari mengonsumsi makanan dan minuman yang diharamkan

฀ ฀enanggapi pertanyaan dalam diskusi. ฀ ฀erumuskan kesimpulan

฀ ฀embaca dan mencermati teks atau pertumbuhan ilmu

1.13 meyakini bahwa

฀ Sejarah

bacaan tentang sejarah pertumbuhan pengetahuan pada

Pertumbuhan Ilmu

ilmu pengetahuan pada masa Umayah masa Bani Umayah

Pengetahuan pada

masa Umayah

sebagai bukti nyata ฀ ฀enyaksikan film atau tayangan yang agama Islam

terkait dengan sejarah pertumbuhan dilaksanakan dengan

ilmu pengetahuan pada masa Umayah benar.

฀ ฀enyimak dan membaca penjelasan

2.13 menunjukkani mengenai sejarah sejarah pertumbuhan perilaku tekun

ilmu pengetahuan pada masa Umayah sebagai implementasi

฀ ฀engajukan pertanyaan tentang sejarah dalam meneladani

pertumbuhan ilmu pengetahuan pada ilmuwan pada masa

masa Umayah.

Bani Umayyah. ฀ ฀engajukan pertanyaan tentang faktor-

3.13 memahami sejarah faktor yang mendukung terjadinya pertumbuhan ilmu

pertumbuhan ilmu pengetahuan pada pengetahuan masa

masa Umayah

Bani Umayah. ฀ Secara berkelompok mengumpulkan 4.13menyajikan rangkaian

data dan informasi mengenai bukti-bukti sejarah pertumbuhan

sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan ilmu pengetahuan sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan ilmu pengetahuan

฀ ฀endiskusikan karya dan kiprah tokoh- tokoh ilmuwan muslim pada masa

Umayah ฀ ฀engolah data dan informasi mengenai

bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Umayah menjadi paparan yang menarik

฀ ฀erumuskan karyadan kiprah tokoh- tokoh ilmuwan muslim pada masa Umayah

฀ ฀emaparkan data dan informasi mengenai bukti-bukti sejarah

pertumbuhan ilmu pengetahuan pada masa Umaya

฀ ฀emaparkan karya dan kiprah tokoh- tokoh ilmuwan muslim pada masa Umayah

฀ ฀enanggapi pertanyaan dalam diskusi. ฀ ฀erumuskan kesimpulan

฀ ฀embaca dan mencermati teks atau pertumbuhan ilmu

1.14 meyakini bahwa

฀ Sejarah

bacaan tentang sejarah pertumbuhan pengetahuan pada

Pertumbuhan Ilmu

ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah masa Abbasiyah

Pengetahuan masa

Abbasiyah

sebagai bukti nyata ฀ ฀enyaksikan film atau tayangan yang agama Islam

terkait dengan sejarah pertumbuhan dilaksanakan dengan

ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah benar

฀ ฀enyimak dan membaca penjelasan

2.14 menunjukkan mengenai sejarah sejarah pertumbuhan perilaku gemar

ilmu pengetahuan pada masa Abbasiyah membaca sebagai

฀ ฀engajukan pertanyaan tentang sejarah implementasi dalam

pertumbuhan ilmu pengetahuan pada meneladani ilmuwan

masa Abbasiyah

pada masa Abbasiyah ฀ ฀engajukan pertanyaan tentang faktor-

3.14 memahami sejarah faktor yang mendukung terjadinya pertumbuhan ilmu

pertumbuhan ilmu pengetahuan pada pengetahuan masa

masa Abbasiyah

Abbasiyah ฀ Secara berkelompok mengumpulkan

4.14 menyajikan data dan informasi mengenai bukti-bukti rangkaian sejarah

sejarah pertumbuhan ilmu pengetahuan pertumbuhan ilmu

pada masa Abbasiyah pengetahuan pada

masa Abbasiyah ฀ ฀endiskusikan karya dan kiprah tokoh- tokoh ilmuwan muslim pada masa Abbasiyah

฀ ฀engolah data dan informasi mengenai bukti-bukti sejarah pertumbuhan ilmu

pengetahuan pada masa Abbasiyah menjadi paparan yang menarik

฀ ฀erumuskan karyadan kiprah tokoh- tokoh ilmuwan muslim pada masa Abbasiyah

฀ ฀emaparkan data dan informasi ฀ ฀emaparkan data dan informasi

฀ ฀emaparkan karyadan kiprah tokoh- tokoh ilmuwan muslim pada masa Abbasiyah

฀ ฀enanggapi pertanyaan dalam diskusi ฀ ฀erumuskan kesimpulan