Deskripsi Data Kevalidan Buku Siswa

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id kepraktisan yang telah disepakati dalam Bab III, kode nilai tersebut menyatakan bahwa RPP dalam penelitian dapat digunakan dengan sedikit revisi. Kemudian LKS dalam penelitian ini memperoleh kode nilai “B” dari masing-masing validator. Sesuai dengan kategori penilaian kepraktisan, kode nilai yang didapat tertsebut meyatakan bahwa LKS dalam penelitian ini dapat digunakan dengan sedikitr revisi. Selain itu, hasil penilaian kepraktisan perangkat pembelajaran untuk buku siswa memperoleh kode nilai “B” dari dua validator dan satu validator memberikan kode nilai “A”. Sesuai dengan kategori penilaian kepraktisan, buku siswa dinyatakan dapat digunakan dengan sedikit revisi oleh dua validator dan satu validator lain menyatakan bahwa buku siswa dapat digunakan tanpa revisi. Berdasarkan penjelasan tersebut, penilaian kepraktisan perangkat dari setiap perangkat pembelajaran yang meliputi RPP, LKS, dan buku siswa masing-masing memperoleh rata- rata kode nilai B dan sesuai dengan kategori kepraktisan yang telah disepakati pada bab III maka perangkat pembelajaran tersebut dapat digunakan dengan sedikit revisi. Sehingga dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran matematika model kooperatif tipe STAD dengan pendekatan metaphorical thinking untuk melatihkan kemampuan penalaran matematika siswa, yang meliputi RPP, LKS, dan buku siswa masing-masing dapat dilaksanakan di lapangan dengan sedikit revisi dan dapat dikatakan “praktis”.

D. Keefektifan Perangkat Pembelajaran

1. Aktivitas Siswa

a. Deskripsi Data Aktivitas Siswa

Pengamatan aktifitas siswa ini dilakukan oleh 2 pengamat, yaitu: Miftakhul Jannah Mahasiswi Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya dan Lailatul Ummaroh Mahasiswi Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya. Pengamatan dilakukan dalam 2 kali pertemuan dan setiap kali pertemuan 2 × 40 menit. Pengamatan ini dilakukan pada kelas tertentu untuk semua aktivitas. Hasil pengamatan aktifitas siswa adalah sebagai berikut: digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id Tabel 4.13 Deskripsi Data Aktivitas Siswa Pert. Ke P S Bentuk Pengamatan Aktivitas Siswa Jml A B C D E F G I P1 S1 4 2 2 4 3 1 16 S2 4 2 2 3 3 2 16 S3 4 1 4 4 3 16 S4 4 2 2 5 3 16 S5 4 2 2 5 3 16 S6 4 2 2 5 3 16 S7 3 1 4 5 3 16 S8 4 2 2 4 3 1 16 P2 S1 5 2 1 1 4 2 1 16 S2 4 2 2 2 4 1 1 16 S3 5 1 3 2 2 2 1 16 S4 4 2 1 1 4 3 1 16 S5 6 2 1 1 4 2 16 S6 6 2 1 1 4 2 16 S7 5 1 3 1 4 2 16 S8 5 2 1 1 4 2 1 16 II P1 S1 6 1 2 4 3 16 S2 4 4 1 2 3 2 16 S3 4 4 1 4 3 16 S4 6 1 2 4 3 16 S5 6 1 2 4 3 16 S6 6 1 2 3 3 1 16 S7 5 3 4 3 1 16 S8 4 1 2 4 3 2 16 P2 S1 6 1 2 1 4 2 16 S2 5 1 2 2 4 2 16 S3 5 1 3 2 3 2 16 S4 6 1 1 1 4 2 1 16 S5 6 1 2 1 4 2 16 S6 6 1 2 1 4 2 16 S7 5 1 4 1 4 1 16 S8 6 1 2 1 3 2 1 16 Jml P1 72 23 36 3 65 47 8 254 P2 85 22 33 20 60 31 7 258 Jml Total Kedua Pengamat 157 45 69 23 125 78 15 512 Rata-rata 78.5 22.5 34.5 11.5 62.5 39 7.5 256 Prosentase 30.7 8.8 13.5 4.5 24.4 15.2 2.9 100 Keterangan: P: Pengamat S: Subjek A: Mendengarkanmemperhatikan penjelasan guru B: Membacamemahami masalah di buku siswa atau LKS C:Menyelesaikan masalah dengan menggunakan komponen metaphorical thinking D: Melakukan kegiatan yang relevan dalam pembelajaran E: Berdiskusi, bertanya, menyampaikan pendapat kepada temanguru F: Menarik kesimpulan suatu prosedurkonsep G:Perilaku yang tidak relevan dalam kegiatan pembelajaran