19 satu bentuk user friendly. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah
Kejuruan Direktorat Jendral Manajeman Pendididkan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional 2008 :4
3. Prestasi Belajar
a. Pengertian
Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Hasil belajar mempunyai peranan penting
dalam proses pembelajaran. Proses penilaian terhadap hasil belajar dapat memberikan informasi kepada guru tentang kemajuan siswa dalam upaya
mencapai tujuan-tujuan belajarnya melalui kegiatan belajar. Selanjutnya dari informasi tersebut guru dapat menyusun dan membina kegiatan-kegiatan
siswa lebih lanjut, baik untuk keseluruhan kelas maupun individu. http: techonly13.wordpress.com20090704pengertian-hasil-belajar
Menurut Nana Sudjana 2010 :22 hasil belajar adalah kemampuan –
kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Sedangkan menurut Horward Kingley yang dikutip oleh Nana
Sudjana membagi tiga macam jenis belajar, yakni : a ketrampilan dan kebiasaan, b pengetahuan dan pengertian, c sikap dan cita
– cita. b.
Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar pendapat dari Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono 2004:138 yaitu :
20 1 Faktor Internal
a Faktor jasmaniah fisiologi baik yang bersifat bawaan maupun
yang diperoleh. Yang termasuk faktor ini misalnya penglihatan, pendengaran, struktur tubuh, dan sebagainya.
b Faktor Psikologis baik yang bersifat bawaan maupun yang
terdiri atas. Faktor intelektif faktor potensial atau faktor kecakapan dan faktor non intelktif kepribadian tertentu seperti
sikap, kebiasaan, minat, motivasi. c
Faktor kematangan fisik mupun psikis. 2
Faktor Eksternal a
Faktor sosial yang terdiri atas : lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan kelompok.
b Faktor budaya seperti adat istiadat, ilmu pengetahuan,
teknologi dan kesenian. c
Faktor lingkungan fisik seperti fasilitas rumah, fasilitas belajar dan iklim.
d Faktor lingkungan spiritual dan keamanan.
c. Tipe hasil belajar Tujuan pendidikan yang ingin dicapai dapat dikategorikan
menjadi tiga bidang yaitu bidang kognitif penguasaan intelektual, bidang afektif berhubungan dengan sikap dan nilai, dan bidang psikomotor
kemampuan atau keterampilan bertindak atau berperilaku. Ketiganya tidak berdiri sendiri, tapi merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan,
21 bahkan membentuk hubungan hirarki. Sebagai tujuan yang hendak
dicapai, ketiganya harus nampak sebagai hasil belajar siswa disekolah. Sudjana 2005:22 mengelompokan tipe hasil belajar menjadi tiga
kelompok, yaitu: 1 Tipe hasil belajar bidang kognitif
2 Tipe hasil belajar bidang afektif 3 Tipe hasil belajar bidang psikomotor
Berdasarkan pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar atau hasil belajar adalah ukuran atau tingkat keberhasilan yang
dapat dicapai oleh seorang peserta didik berdasar pengalaman yang diperoleh setelah dilakukan evaluasi berupa tes dan biasanya diwujudkan
dengan nilai atau angka-angka tertentu serta menyebabkan terjadinya perubahan kognitif, afektif, maupun psikomotorik.
4. Pekerjaan Logam Dasar PLD
