1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id sesuai dengan kebutuhan siswa dan perkembangan kurikulum yang ada.Hal itu dimaksudkan agar keberhasilan siswa dalam belajar matematika diikuti dengan kemampuan siswa dalam mengamalkan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya sebagai pembentukan karakter diri mereka agar dapat menjadi makhluk sosial dan makhluk Tuhan yang lebih baik. Berdasarkan adanya beberapa kelemahan dari proses pembelajaran dan teknik penilaian yang dikemukakan di atas, maka peneliti memandang perlu untuk mengembangkan suatu perangkat pembelajaran matematika yang sedemikian rupa sehingga dapat memadukan pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI dengan penilaian antar teman peer assessment dalam suatu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan Lembar Kerja Siswa LKS. Melalui perangkat pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian ini, siswa diharapkan dapat mengembangkan kemampuan individu dalam pembelajaran matematika secara optimal, melatihkan ketrampilan kerjasama yang baik, dan mengimplementasikan nilai-nilai spiritual dan sosial di sekolah maupun di lingkungan masyarakat. Dari latar belakang tersebut, peneliti melakukan penelitian dengan judul : “Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Model Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization TAI dengan Penilaian Antar Teman Peer Assessment untuk SMP Kelas VIII pada Subpokok Bahasan Luas Permukaan dan Volume Prisma dan Limas”.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka disusun beberapa masalah penelitian sebagai berikut : 1. Bagaimana proses pengembangan perangkat pebelajaran matematika model kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI dengan penilaian antar teman Peer Assessment untuk SMP kelas VIII pada sub pokok bahasan luas permukaan dan volume prisma dan limas ? 2. Bagaimana kevalidan hasil pengembangan perangkat pembelajaran matematika model kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI dengan penilaian antar teman Peer Assessment untuk SMP kelas VIII pada sub digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id pokok bahasan luas permukaan dan volume prisma dan limas ? 3. Bagaimana kepraktisan hasil pengembangan perangkat pembelajaran matematika model kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI dengan penilaian antar teman Peer Assessment untuk SMP kelas VIII pada sub pokok bahasan luas permukaan dan volume prisma dan limas ? 4. Bagaimana keefektifan hasil pengembangan perangkat pembelajaran matematika model kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI dengan penilaian antar teman Peer Assessment untuk SMP kelas VIII pada sub pokok bahasan luas permukaan dan volume prisma dan limas ?

C. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah yang telah disebutkan di atas, tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Untuk mendeskripsikan proses pengembangan perangkat pembelajaran matematika model kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI dengan penilaian antar teman Peer Assessment untuk SMP kelas VIII pada sub pokok bahasan luas permukaan dan volume prisma dan limas. 2. Untuk mengetahui kevalidan hasil pengembangan perangkat pembelajaran matematika model kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI dengan penilaian antar teman Peer Assessment untuk SMP kelas VIII pada sub pokok bahasan luas permukaan dan volume prisma dan limas. 3. Untuk mengetahui kepraktisan hasil pengembangan perangkat pembelajaran matematika model kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI dengan penilaian antar teman Peer Assessment untuk SMP kelas VIII pada sub pokok bahasan luas permukaan dan volume prisma dan limas. 4. Untuk mengetahui keefektifan hasil pengembangan perangkat pembelajaran matematika model kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI dengan penilaian digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id antar teman Peer Assessment untuk SMP kelas VIII pada sub pokok bahasan luas permukaan dan volume prisma dan limas.

D. Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individuallization (tai) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas v sdi ummul quro bekasi

0 10 221

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI).

6 9 167

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tai (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika

0 2 16

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI ( Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tai (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika (PTK Siswa Kelas VIII E SMP Negeri

0 2 12

PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION Peningkatan Kreativitas Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) pada Siswa K

0 1 17

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION ( TAI ) Peningkatan Motivasi Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization ( TAI ) Dengan Pemanfaatan Media Komik

0 0 18

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) ditinjau dari prestasi dan minat belajar matematika pada pokok bahasan perbandingan trigonometri siswa kelas X 6

0 16 390

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Assisted Individualization (TAI) dilihat dari minat dan hasil belajar matematika pada pokok bahasan persamaan garis lurus kelas VIII

0 1 220

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION (ATI) PADA SUB POKOK BAHASAN PRISMA DAN LIMAS.

2 4 94

Peningkatkan Ketuntasan Belajar Matematika Sub Pokok Bahasan Volume Kubus dan Balok Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI (Team Assisted Individualization) Pada Siswa Kelas VIII-D MTsN Tulungagung 2 Tahun Pelajaran 2011-2012 - Institutional Reposi

0 0 16