77
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI
STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Joyful Learning terbukti memberikan peningkatan sikap belajar dalam
pembelajaran IPA di Kelas 4. Siswa yang beranggapan bahwa materi pelajaran IPA menarik dan bermanfaat, diajarkan dengan menggunakan model dan media pembelajaran
yang tepat, menarik dan menyenangkan, didukung oleh karakter guru yang baik dan menyenangkan, cenderung akan lebih giat mempelajari IPA.
Joyful Learning terbukti memberikan peningkatan penguasaan konsep dalam
pembelajaran IPA di Kelas 4. Siswa lebih mudah mengingat dan memahami sebuah konsep dengan cara mengaplikasikan. Sedangkan kemampuan menganalisis memerlukan
pembiasaan sejak dini dan waktu yang panjang. Sikap belajar terbukti berkorelasi positif terhadap penguasaan konsep. Sikap belajar
merupakan kunci penting dalam penguasaan konsep IPA. Siswa yang memiliki sikap belajar positif terhadap IPA akan merasa senang mempelajari mata pelajaran IPA, sehingga
dapat mencapai hasil pembelajaran yang optimal.
5.2. Saran
Berdasarkan hasil temuan dan pembahasan , maka peneliti memberikan beberapa saran yaitu, 1Joyful Learning yang diintegrasikan dengan pembelajaran tematik akan
membuat sikap belajar dan penguasaan konsep siswa meningkat; 2 Lingkungan belajar baik lingkungan fisik seperti ruang kelas dan fasilitas sekolah maupun non fisik seperti
interaksi yang harmonis antara guru dan siswa menjadi faktor penting keberhasilan Joyful Learning
dan 3class-size diupayakan lebih kecil atau sesuai dengan Permendiknas nomor 242007 agar mendukung proses pembelajaran yang menyenangkan.
Perlu adanya penelitian lebih lanjut tentang 1 peningkatan sikap belajar dan penguasaan konsep melalui strategi Joyful Learning pada kelas rendah, kelas rangkap
78
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI
STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
multi-grade dan kelas inklusi; dan 2 peningkatan minat dan motivasi belajar melalui strategi Joyful Learning.
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI
STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
Adodo, S. O L. O. Gbore. 2012. Prediction of attitude and interest of science students of different ability on their academic performance in basic science.International Journal of
psychology and Counselling, 46 .hlm. 68-72
.
[Online] tersedia di: http:www.academic journals.orgIJPC
Ali, M.S. A. S. Awan. 2013. Attitude towards science and its relationship with students‟
achievement in science. Interdisciplinary Journal Of Contemporary Research In Business, 410.
hlm.707-718. [Online] tersedia di:http:journal-archieves28.webs.com707-718.pdf Anderson, L. W., Krathwohl, D. R. Penyunting.. 2001.Kerangka Landasan untuk
Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen .Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Ariastuti, R.,
Soeprodjo, E.
Kusumo.2011. Pengaruhpenggunaan
model pembelajarankolaboratif denganpendekatan joyful learning terhadaphasilbelajar kimia
siswaSMANegeri 1 Kudus padamaterilarutanpenyangga dan hidrolisis
. [Online]
tersedia di:
http:garuda.kemdiknas.go.idjurnaldetilid0:28091qjoyful20learningoffset0limit15
Astuti, T., N.Budi S, Supartono. 2011. Pembelajaran Joyful Learning berbantuan modul SMART-Interaktif pada hasil belajar Materi Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan.
[Online]. Tersedia
di
http:garuda.kemdiknas.go.idjurnaldetilid0:27499qjoyful20learningoffset0limit15
Ajzen, I M. Fishbein 1975. Belief, Attittude, Intention and Behavior: An Introduction to Theory
and ResearchReading
. MA:
Addison-Wesley. [Online]
tersedia di:
http:people.umass.eduaizenfa1975.html Azwar. S. 1995. Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya. Edisi 2. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar Blake, B T. Pope. 2008.
Developmental Psychology: Incorporating Piaget‟s and Vygotsky‟s Theories inClassrooms. Journal of Cross-Disciplinary Perspectives in Education, 1 1.
hlm. 59-67. [Online] tersedia di:http:wmpeople.wm.eduassetindexmxtschdevopsych Brotherson, S. 2009. Young Children and the important of Play. Bright Beginning 23 August
2009 [Online] tersedia di:www.ag.ndsu.edu
Carin, A.A. R. B. Sund. 1989. Teaching Science through Discovery. Columbus Ohio: Merril Publishing Co.
Chopra, V. S.Chabra. 2013. Digantar In India: a case study for joyful learning.Journal of Unschooling
and Alternative
Learning 7
13. hlm.
28-44. [Online]tersedia
di:http:jual.nipissingu.caArchivesv7113v7132.pdf
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI
STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Clark, R.C R.E. Mayer.2008. Learning by viewing versus learning by doing: evidence- based guidelines for principled learning environments.Performance Improvement, 47
9. hlm. 5-13. [Online]tersedia di: Wiley InterScience www.interscience.wiley.com DOI:
10.1002pfi.20028 Corbeil, P. 1999. Learning from the Children: Practical and Theoretical Reflections on Playing
and Learning.Simulation and Gaming 302. hlm. 163-180. [Online] tersedia di::http:sag.sagepub.com content302163
Dahar. W. 2006. Teori-teori Belajar Pembelajaran. Jakarta: Erlangga Eagly, A.H., and S. Chaiken 2007. The Advantages of an Inclusive Definition of
Attitude. Social Cognition, 255. hlm. 582-602. Ehrenberg, R. G. dkk. 2001. Class size and student achievement. Psychological Science In The
Public Interest,
21. hlm.1-30.
[Online] tersedia
di:http:academicjournals.orgarticlearticle1379686055_Ehrenberg.pdf Fishbein, M., Ajzen, I. 1975. Belief, Attitude, Intention, and Behavior: An Introduction to
Theory and Research . Reading, MA: Addison-Wesley. [Online] tersedia di:
http:people.umass.eduaizenfa1975.html Hart, C., dkk2000. What is the purpose of this experiment? Or can students learn something
from doing experiments? J Res Sci Teach, 37.hlm. 655-675.[Online] tersedia di:http:www.mah.sepages28044artikel.pdf
Hayes, D. 2007 . Joyful teaching and learning in primary school. Glasgow:Great Britain by Bell Bain Ltd
Hongkong Arts Development Council. 2005. Joyful learning the arts-in education program. Hongkong Arts Development Council. Hongkong. hlm. 118-150. [Online] tersedia
di:http:www.hkadc.org.hkrsFileinfo_centreother_publicationsadc_aie_joyful- learning_en.pdf
Hough, L. W., Piper, M. K. 1982. The relationship between attitude toward science and science achievement. Journal of Research in Science Teaching, 191. hlm. 33-38. [Online]
tersedia: di http:onlinelibrary.wiley.comdoi10.1002tea.v19:1issuetoc
International Education Science. 2012. Trends in International Mathematics and Science Students TIMMS
2011.
[Online] tersedia
di: http:
timss.bc.edutimss2011downloadsT11_IR_Science_FullBook.pdf
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI
STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Jadal M.M., 2012a. Use of activity based joyful learning approach in teaching environmental science subject at primary level
. Indian Streams Research Journal, 27. hlm. 1-5 . [Online]di:http:www.isrj.netUploadedData1226.pdf
Jadal, M.M., 2012b.Increasing The Achievement Of Students By Using The Activity Based
Joyful Learning Approach. Journal of Arts and Culture, 32. hlm. 110-114.[Online]
tersedia di: http:www.bioinfo.incontents.php?id=53. Jaya, M.P.A. 2010. Pengaruh peer coaching terhadap pemahaman hakikat IPA dan
pelaksanaan pembelajaran IPA Guru SD Studi kuasi eksperimen pada 3 SD di Pekanbaru
. Tesis Program Magister Sekolah Pascasarjana. Universitas Pendidikan Indonesia
Kebritchi, M., Hirumi, A. 2008. Examining the pedagogical foundations of modern educational computer games. Computers Education, 514, 1729-1743. [Online] tersedia
di https:people.ok.ubc.cabowenhuigamereadingsfoundation.pdf
Kendaryadi, B. 2010. Hubungan antara penggunaan alat peraga ipa dengan hasil belajar IPA kelas V a SDKatolik Santo Paulus SunterJakarta-Utara
. [Online] tersedia di
h ttp:garuda.kemdiknas.go.idjurnaldetilid
0:620587qalat 20peraga
20ipaoffset0limit15
Kholil, A. 2009. Joyful learning sebagai landasan pembelajaran siswa aktif. [Online] tersedia http.kholil.blogspot.com
Kiamanesh. A. R.2013. Trends in Students Science Achievement across TIMSS Studies with Emphasis on Gender Differences in 18 Countries. Journal of Curriculum Studies J.C.S.,
7 28.
hlm. 93-116.
[Online] tersedia
di:http:www.sid.irenVEWSSIDJ_pdf104320132802.pdf Kirikkaya, E. B., İşeri, Ş., Vurkaya, G. 2010. A board game about space and solar system for
primaryschool students. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 92. hlm 1-13. [Online] tersedia di http:www.tojet.netarticlesv9i2921.pdf
Kirikkaya, E. B. 2011. Grade 4 to 8 primary school students‟ attitudes towards science: Science
enthusiasm.Educational Research and Reviews, 64.hlm. 374-382. [Online] tersedia dihttp:academicjournals.orgarticlearticle1379686028_Kirikkaya.pdf
Kohn, A. 2004. Feel-Bad EducationThe Cult of Rigor and the Loss of Joy. Education Week, 243, 44
–45.
[
Online] tersedia di: http:www.alfiekohn.orgteachingedweekfeelbad.htm Kompas, 2012. Sistem Pendidikan Indonesia Terendah di Dunia. 27 Nopember 2012 [Online] tersedia :
http:health.kompas.comread2012112715112050Sistem.Pendidikan.Indonesia.Terendah.di.Dunia
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI
STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Kompas, 2012. PendidikanAsia nomor satu di dunia. 12 Desember 2012 [Online] tersedia : http:nasional.kompas.comread2012121210113291Pendidikan.Asia.Nomor.Satu.di.Du
nia
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI
STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Kwon, J. C. Vogt. 2008. Identifying the effects of cognitive, affective, and behavioral components on residents‟ attitudes toward place marketing. Proceedings of the 2008
Northeastern Recreation Research Symposium. hlm. 298-305. [Online] tersedia di:
http:www.nrs.fs.fed.uspubsgtrgtr-p-42papers41kwon-p-42.pdf Lee, C. K. 2012. An evaluation of an elementary science methods course with respect to
preservice teacher‟s pedagogical development.Asia-Pacific Forum on Science Learning
and Teaching,
132. hlm.1-18
[Online] tersedia
di http:www.ied.edu.hkapfsltdownloadv13_issue2_filesclee.pdf
Majzub , R. M, Z. Othman A. Hasan. 2012. The Effects of ACEJ Language Learning Strategies Toward Students‟ English Language Achievement. Research Journal of Applied
Sciences, 78.hlm. 421-425.DOI: 10.3923rjasci. 2012.421.425. [Online] tersediadi
http:docsdrive.compdfsmedwelljournalsrjasci 2012421-425.pdf Marganingsih, A.2010. Penerapan Guided Note Talking Dengan Bantuan Alat Peraga Gambar
Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Biologi Siswa Kelas VII C SMP Negeri 2 Banyudono
Tahun Ajaran
20082009 .
[Online] tersedia
di:
http:garuda.kemdiknas.go.idjurnaldetilid0:167655qmarganingsih20atikoffset0limit 15
Marsh, C. 2010.Becoming a Teacher : Knowledge, Skills and Issues. 5th edition, FrenchsForrest : Pearson Education Australia, 459 hlm.
McMillan, J and S. Schumacher.2001. Research in Education.A conceptual Introduction.New York :Addison Wesley Longman Inc.
McSharry, G. and S. Jones.2000. Role-play in science teaching and learning.School Science
Review, 82298
.hlm. 73-82.
[Online] tersedia
di http:secondaryscience4all.files.wordpress.com201312776-sept_2000_73_82-role-play-
in-science-teaching.pdf
Meier, D.2000.The Accelerated Learning Handbook. A Creative Guide to Designing and Delivering Faster, More Effective Training Programs
. New York: McGraw Hill. 145 hlm.[Online] tersedia di: http:www.psikiyatr.comotherlearninghandbook.pdf
Meltzer, D. E. 2002. The relationship between mathematics preparation and conceptuallearning gains in physics: A possible „„hidden variable‟‟ in diagnosticpretest scores. Am. J. Phys. 70
12. hlm.
1259-1268. [Online]
tersedia di:http:people.physics.tamu.edutobackTeachingArticleMeltzer_AJP.pdf
Metin, M.2012. Investigation of primary students’ opinions about using performance
assessment in science and technology course with respect to the different variables .Asia-
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI
STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 132.hlm. 1-25. [Online] tersedia di http:www.ied.edu.hkapfsltdownloadv13_issue2_filesmetin.pdf
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI
STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Mishra, S.K, and B. Yadav.2013. Effect of activity based approach on achievement in science of students at elementary stage
.International Journal of Basic and Applied Science, 0104.hlm. 716-733. [Online] tersedia di http:www.insikapub.comVol-01No-
0403IJBAS14.pdf Morgado, P. 2010.
From passive to active learners implementing the pedagogy of “learning by doing” in large sized design foundation class.Transformative Dialogues: Teaching
Learning Journal 42. hlm.1-13. [Online] tersedia di http:www.kpu.casitesdefaultfiles
Teaching20and20LearningTD.4.2.8_Morgado_Passive_to_Active.pdf Muqoyyanah, 2010. Efektivitas dan efisiensi model pembelajaran IPA terpadu tipe Integrated
dalam pembelajaran
tema cahaya
. [Online]
tersedia di
http:garuda. kemdiknas.go.idjurnaldetilid0:30865qmuqoyyanahoffset0limit1
Nababan, R. M. 2010. Meningkatkan hasil belajar IPA dengan menggunaan alat peraga pada topik sistem pencernaan manusia pada siswa Kelas V SD BUNDA MULIA Jakarta
[Online] tersediadi:
http:garuda.kemdiknas.go.idjurnaldetilid0:617099qalat20peraga20ipaoffset 0limit15
Nasr, A.R. A. Solthani K. 2011. Attitude tow ards Biology and Its Effects on Student‟s
Achievement. International Journal of Biology, 34. hlm. 342-355. [Online] tersedia di: www.ccsenet.orgijb
Nordin, A. L. H. Ling. 2011. Hubungan Sikap Terhadap Mata Pelajaran Sains Dengan Penguasaan Konsep Asas Sains Pelajar Tingkatan Dua. Journal of Science Mathematics Educational,
2. hlm Pages 89-101.
[Online] tersedia di:
http:eprints.utm.my134311JSME-2011-2- 007.pdf
Nurihsan, A. J dan A. Mubiar. 2011. Dinamika Perkembangan Anak dan Remaja Tinjauan Psikologi, Pendidikan dan Bimbingan
. Bandung: Refika Aditama Nurjhani,K. M., N. Y. Rustaman, S. Redjeki. 2012. Kajian tentang penguasaan konsep gizi siswa
SMP. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12. 149-156. [Online] tersedia di: http:journal.unnes.ac.idindex.phpjpii
Oliver, J. S., Simpson, R. D. 1984. Influences of attitude toward science, achievement motivation and science self-concept on achievement in science: A longitudinal study.
Science Education, 722 , 143-155. [Online] tersedia di: http:onlinelibrary.wiley.comdoi
10.1002sce.3730720204 Purohit, D. R N. Kamal. 2013. Activity base learning or joyful learning in
commerceEducation. AsiaPacific Journal of Marketing Management Review, 23. hlm 235-250. [Online]tersedia di: http:indianresearchjournals.com
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI
STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Purwiyastuti. 2009. Penerapan variasi metode pembelajaran berbasis Joyful Learning untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar Matematika PTK di Kelas VII SMP Negeri
2 Sidoharjo. tersedia di http:files.eprints.ums.ac.idetd2009A410A410050067.pdf -- http:etd.eprints.ums.ac.id4672
Rick, S. R. A. Weberb. 2010. Meaningful learning and transfer of learning in games played repeatedly without feedback.Games and Economic Behavior, 682010.hlm. 716
– 730.[Online] tersedia di www.elsevier.comlocategebl
Roussou, M. 2004.Learning by Doing and Learning Through Play: An Exploration of Interactivity in Virtual Environments for Children.ACM Computers in Entertainment,
21 ,hlm.1-23.
[Online] tersedia
di http:www.researchgate.net
publication220686326_Learning_by_doing_and_learning_through_play_an_exploration_o f_interactivity_in_virtual_environments_for_childrenfile9c9605192924df0fd4.pdf
Ruhimat, Toto. 2009. Pengembangan Pembelajaran Siswa Aktif Active Learning
.
[Online] tersedia di:httpwww.repository. upi.edu [21 September 2012]
Rustaman, dkk 2003. Strategi Belajar Mengajar Biologi. Malang: UM Press Sabates, L. A J. M. Capdevila. 2010. Contributions from attitude change theory on
conceptual relation between attitudes and competencies. Electronic Journal of Research in Educational
Psychology, 83
. hlm.
1283-1302. .[Online]
tersedia di:
http:www.investigacion-psicopedagogica.orgrevistaarticulos22englishArt_22_465.pdf Saleh, F. 2011. Pengembangan potensi anak melalui dimensi pembelajaran yang
menyenangkan. Prosiding Seminar Internasional ke-3 dan Workshop Pedagogik Praktis yang Berkualitas
. hlm. 13-25. Bandung: UPI Bandung Samsudin, A. 2011. Desain Pembelajaran Joyful Learning.Prosiding Seminar Internasional ke-
3 dan Workshop Pedagogik Praktis yang Berkualitas . hlm. 200-210. Bandung: UPI
Bandung Sardiman. 2004. Interaksi Motivasi Belajar Mengajar.Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada
.
Simatwa, E. M. W. 2010. Piaget‟s theory of intellectual development and itsimplication for instructional management at presecondaryschool level.Educational Research and Reviews,
57 , hlm. 366-371. [Online] tersedia di: http:www.academicjournals.orgERR2
Simpson, R. D. Oliver, J. S. 1990. A summary of major influences on attitude toward and achievement in science among adolescent students.Science education, 74 1. hlm1-
18.[Online] tersedia di: http:onlinelibrary.wiley.comdoi10.1002sce.3730740102
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI
STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Singer, D., Golinkoff, R. M., Hirsh-Pasek, K. Eds.. 2006. Play=Learning:How play motivates and enhances children’s cognitive and social-emotional growth.New York, NY:
Oxford University Press. Slavin, Robert E. 2009. Cooperative Learning. Bandung: Nusamedia.
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI
STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Sudarisman, S. 2011. Pembelajaran Sains Pada Pendidikan Anak Usia Dini Melalui Hands On Activities Based On Daily Life Untuk Mengembangkan Ketrampilan Proses Sains Dan
Membangun Karakter Anak. Prosiding Seminar Internasional ke-3 dan Workshop
Pedagogik Praktis yang Berkualitas. hlm. 320-335. Bandung: UPI Bandung. Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan RD.
Bandung: Alfabeta Sumaryanto, 2010
.
Penggunaan Media Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Tema Energi Dan Peranannya pada Siswa Kelas III SD Charitas Jakarta. [Online] tersedia di
http:garuda.kemdiknas.go.idjurnaldetilid0:618801qpenggunaan 20media20untuk20meningkatkan20hasil20belajar20ipa20tema20energiof
fset0limit15
Susiwi, A.,
A.Hinduan, Liliasari
S. Ahmad.
2008. AnalisispenguasaankonsepkimiasiswaSMA
dalam “model pembelajaranpraktikum D-EI- HD
”. Disajikandalam Seminar Nasional Kimia dalamrangka Dies Natalis Ke-52 JurusanPendidikan Kimia FMIPA UNY 25 Oktober 2008
. Yogyakarta Tanpanama. 2004.
Joyful teaching, joyful learningin Bangladesh . [Online] tersedia di:
http:aid.dfat.gov.aupublicationsfocus0700joyfulteaching.pdf
Tanpanama. 2014.
Why is
science literacy
so important?
[Online] tersedia
di: http:www.letstalkscience.caabout-uswhy-science
Tarman, B. I. Tarman. 2011. Teachers’ involvement in children’s play and social
interaction. Elementary Education Online, 101, 325-
337, 2011.İlköğretim Online, 101, 325-337, 2011. [Online]tersediadi :http:ilkogretim-online.org.tr
Tenaw, Y. A. 2013. Relationship of Students‟ Attitude and Achievement in Chemistry with
Teachers Classroom Management. Journal of Elementary Education, 232. hlm. 27-38. [Online]
tersedia di:
http:pu.edu.pkimagesjournalJEEPDF- files3_Yazachew20Alemu20Tenaw_v23_no2_13.pdf
Tighezza, M. 2013. Modeling Relationships Among Learning, Attitude,Self-Perception, And Science Achievement For Grade8 Saudi Students. International Journal of Science and
Mathematics Education 2013,??. 20hlm.
Udvary-Solner, A P. Kluth. 2007. Joyful Learning: Active and Collaborative Learning in Inclusive Classrooms
. California: SAGE Publications. Utami, S. D. 2010. Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Melalui Penerapan Guided Note
Taking Dengan Bantuan Alat Peraga Pada Siswa Kelas VIIc SMP Negeri 24 Surakarta Tahun
Ajaran 20082009
. [Online]
tersedia di
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI
STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
http:garuda.kemdiknas.go.idjurnaldetilid0:160304qguided20note20takingoffset0lim it15
Vallori, A. B. 2002. Meaningful Learning in Practice: How to put meaningful learning in the classroom
. Seminar
of Meaningful
Learning. [Online].
tersedia di:
http:www.aprendizajesignificativo.eswp-contentuploads 201105meaningful_learning_in_practice.pdf
Widyayanti , I. 2011. Penerapan variasi metode pembelajaran berbasis Joyful learning untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar Biologi
PTK Di KelasVIII H SMP Muhammadiyah 1 Surakarta. [Online]tersedia di: http:etd.eprints.ums.ac.id11911
Willingham, W. W., J. M. Pollack C. Lewis.2006. Grades and Test Scores: Accounting for
Observed Differences. Journal of Educational Measurement, 391.hlm. 1-37. [Online]tersediadi:
http:onlinelibrary.wiley.comdoi10.1111j.1745-3984.2002. tb01133.x
Wei, Chun-Wang, dkk, 2011. A joyful classroom learning system with robot learning companion for children to learn mathematics multiplication.
TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology,102. hlm. 11-23. [Online] tersedia di:
http:connection.ebscohost.comcarticles61776607joyful-classroom-learning-system- robot-learning-companion-children-learn-mathematics-multiplication
Willis, J. 2007.The Neuroscience of Joyful Education.Educational LeadershipSummer 2007 | Volume
64 [Online]
tersedia di:
http:www.ascd.orgpublicationseducational- leadershipsummer07vol64num09The-Neuroscience-of-Joyful-Education.aspx
Willis, J. 2009. How to Teach Students About the Brainand pdf for teachers to use with students: What You Should know About Your BrainEducational Leadership. 67 4
Willis, J.
2011. Understanding
how the
brain thinks.
[Online] tersedia:
http:www.edutopia.orgblogwillis_judemdUnderstanding How the Brain Thinks Willson, V. L. 1983. A meta-analysis of the relationship between science achievement and
science attitude: Kindergarten through college.Journal of Research in Science Teaching, 209
hlm. 839-850.
[Online] tersedia
di: http:onlinelibrary.wiley.comdoi10.1002tea.3660200906
Wolk, S. 2008. Joy in School. Educational Leadership, 661. hlm. 8-15. [Online] tersedia di: http:www.ascd.orgpublicationseducational-leadershipsept08vol66num01Joy-in-
School.aspx Wuryastuti. 2008. Inovasi Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9. 6
hlm. [Online]
tersedia di:
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI
STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
http:jurnal.upi.eduPendidikan20Melayu20di20Brunei20Darussalam.pdfauthorsr i-wuryastuti
Yakoob, N., M. Ali, S. Saleh dan M.A. Samsudin. 2011. Sains informal sebagai pemikat subjek sains..
Prosiding Seminar Internasional ke-3 dan Workshop Pedagogik Praktis yang Berkualitas. hlm: 345-356. Bandung: UPI Bandung
http:www.edutopia.orgpdfsedutopia-teaching-for-meaningful-learning.pdf
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI
STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
LAMPIRAN A
1. Instrumen Penelitian Sikap belajar
2. Instrumen Penelitian Penguasaan Konsep
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI
STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Data Responden
1. N a m a
: 2.
Jenis Kelamin :
Laki-laki Perempuan
No PERNYATAAN
PILIHAN SIKAP 1
Belajar IPA bermanfaat dalam kehidupan saya
Ο
2
Materi pelajaran IPA penting dipelajari Ο
3
Materi pelajaran IPA dapat diterapkan dalam kehidupan
Ο
4 Alat peraga IPA yang digunakan menarik
Ο
5
Alat peraga IPA yang digunakan mendukung pembelajaran IPA
Ο
6 Guru mengajarkan IPA secara menarik
Ο
7 Guru mengajarkan IPA dengan baik
Ο
8
Saya menyukai materi pelajaran IPA Ο
9
Alat peraga IPA digunakan dengan cara yang menyenangkan
Ο
10
Pelajaran IPA menarik Ο
11
Saya senang berdiskusi dalam menyelesaikan tugas IPA
Ο
12 Belajar IPA menyenangkan
Ο
13
Guru mengajarkan IPA dengan penuh perhatian
Ο
14
Cara guru mengajar IPA membuat saya rajin belajar IPA
Ο
PENGANTAR
Berikut ini disediakan pernyataan yang berkenaan dengan sikap adik-adik terhadap Pembelajaran IPA. Jawablah pernyataan tersebut dengan cara memberikan tanda cek V
pada kolom
SS = bila kamu Sangat Setuju S = bila kamu Setuju
R = bila kamu Ragu-ragu TS = bila kamu Tidak Setuju
STS = bila kamu Sangat Tidak Setuju Terima kasih atas partisipasi adik-adik.
STS TS
R S
SS STS
TS R
S SS
STS TS
R S
SS STS
TS R
S SS
STS TS
R S
SS STS
TS R
S SS
STS TS
R S
SS STS
TS R
S SS
STS TS
R S
SS STS
TS R
S SS
STS TS
R S
SS STS
TS R
S SS
STS TS
R S
SS STS
TS R
S SS
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI
STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
15
Alat peraga IPA membuat saya antusias mengikuti pelajaran IPA
Ο
No PERNYATAAN
PILIHAN SIKAP 16
Materi IPA yang diajarkan membuat saya ingin terus belajar IPA
Ο
17
Cara guru IPA mengajar membuat saya minat belajar IPA
Ο
18
Saya ingin semua pelajaran diajarkan seperti pelajaran IPA
Ο
19
Pelajaran IPA membuang-buang waktu saja
Ο
20
Alat peraga IPA yang digunakan menghambat pembelajaran
Ο
21
Pelajaran IPA memusingkan saya Ο
22 Pelajaran IPA menegangkan
Ο
23
Materi pelajaran IPA membosankan Ο
24
Alat peraga IPA yang digunakan membosankan
Ο
25 Belajar IPA membosankan
Ο
26
Materi IPA yang diajarkan membuat saya malas belajar IPA
Ο
27
Cara guru mengajar IPA membuat saya malas belajar IPA
Ο
28
Apabila diperbolehkan saya malas mengikuti pelajaran IPA
Ο
29
Menurut saya pelajaran IPA perlu dihapuskan
Ο
Terima Kasih
STS TS
R S
SS
STS TS
R S
SS STS
TS R
S SS
STS TS
R S
SS STS
TS R
S SS
STS TS
R S
SS STS
TS R
S SS
STS TS
R S
SS STS
TS R
S SS
STS TS
R S
SS STS
TS R
S SS
STS TS
R S
SS STS
TS R
S SS
STS TS
R S
SS STS
TS R
S SS
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI
STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
KISI-KISI INSTRUMEN PENGUASAAN KONSEP Indikator
Aspek Penguasaan Konsep Nomor Soal
C1 C2 C3
C4
Siswa dapat Mengidentifikasi sumberdaya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui C1
√
1 Siswa dapat Memberi contoh sumberdaya alam yang dapat
dan tidak dapat diperbaharui C2
√
2 Siswa dapat Memberi contoh sumberdaya alam yang dapat
dan tidak dapat diperbaharui C2
√
3 Siswa dapat Memberi contoh sumberdaya alam yang dapat
dan tidak dapat diperbaharui C2
√
4 Siswa dapat Memberi contoh sumberdaya alam yang dapat
dan tidak dapat diperbaharui C2
√
5 Siswa dapat Memberi contoh sumberdaya alam yang dapat
dan tidak dapat diperbaharui C2
√
6 Siswa dapat Menyimpulkan cara pembuatan
tembikarporselen C2
√
7 Siswa dapat Menyimpulkan proses pengolahan minyak bumi
C2
√
8 Siswa dapat Menggolongkan jenis-jenis tumbuhan C2
√
9 Siswa dapat Menggolongkan jenis bahan makanan C2
√
10 Siswa dapat Menyimpulkan asal dari produk sumberdaya
alam C2
√
11 Siswa dapat Menyimpulkan pemanfaatan sumberdaya alam
C2
√
12 Siswa dapat Mendefinisikan sumberdaya alam C1
√
13 Siswa dapat Menunjukkan contoh sumberdaya alam C2
√
14 Siswa dapat Memprediksi produk yang dihasilkan dari
pemanfaatan sumberdaya alam C2
√
15 Siswa dapat Memprediksi teknlogi yang digunakan untuk
mengolah sumberdaya alam C2
√
16 Siswa dapat Mengelompokkan jenis sumberdaya alam C2
√
17 Siswa dapat Mengimplementasikan proses pembuatan barang
C3
√
18 Siswa dapat Mengaplikasikan dampak pengambilan
sumberdaya alam yang tidak memperhatikan pelestariannya C3
√
19 Siswa dapat Menyimpulkan perilaku manusia yang
mengakibatkan pencemaran tanah C2
√
20 Siswa dapat mengaplikasikan cara pelestarian hutan C3
√
21 Siswa dapat Membedakan tindakan yang benar dalam
pemanfaatan sumberdaya alam C4
√
22 Siswa dapat Menemukan fungsi dari perkembangbiakan
hewan yang berkaitan dengan pelestarian sumberdaya alam C4
√
23
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI
STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Siswa dapat Menemukan kaitan antara sebab dan akibat dari kebakaran hutan C4
√
24 Siswa dapat Menemukan kaitan antara pemanfaatan
sumberdaya alam dan dampaknya bila tidak memperhatikan pelestarian C4
√
25 Siswa dapat Menemukan hubungan sebab akibat pemanfaatan
sumberdaya alam tanpa pelestarian C4
√
26 Siswa dapat Menemukan fungsi pelestarian sumberdaya alam
untuk masa kini dan mendatang C4
√
27 Siswa dapat Menunjukkan contoh pelestarian alam C2
√
28 Siswa dapat Menunjukkan contoh upaya melestarikan
sumberdaya alam C2
√
29 Siswa dapat Menunjukkan contoh pemanfaatan sumberdaya
alam secara bijaksana C2
√
30 Siswa dapat Membedakan bagian yang relevan dan tidak
relevan usaha pelestarian sumberdaya alam C4
√
31 Siswa dapat Mengenali bentuk bunyi di udara C1
√
32 Siswa dapat mengingat kembali konsep sumber bunyi C1
√
33 Siswa dapat mengkategorikan bentuk gelombang dan bunyi
yang dihasilkan C2
√
34 Siswa dapat mengkategorikan pengaruh udara terhadap bunyi
yang dihasilkan alat musik rekorder C2
√
35 Siswa dapat mengingat kembali konsep warna bunyi C1
√
36 Siswa dapat mengingat kembali bahan yang berfungsi sebagai
peredam bunyi C1
√
37 Siswa dapat mengenali perbedaan antara gema dan gaung
dalam pemantulan bunyi C1
√
38 Siswa dapat mengingat kembali konsep resonansi C1
√
39 Siswa dapat menjelaskan perbedaan warna bunyi dalam
kegiatan manusia C1
√
40 Siswa dapat menerapkan pemanfaatan bunyi oleh polisi C3
√
41 Siswa dapat mengimplementasikan pengaruh kuat lemahnya
suara pada gitar
√
42 Siswa dapat mengimplementasikan proses resonansi pada
stetoskop C3
√
43 Siswa dapat membedakan nada yang teratur dan tidak teratur
C4
√
44 Siswa dapat mengimplementasikan penggunaan bahan yang
dapat menyerap bunyi dalam ruangan C3
√
45 Siswa dapat menerapkan konsep perambatan bunyi di udara
C3
√
46 Siswa dapat menerapkan konsep perambatan bunyi pada alat
komunikasi C3
√
47 Siswa dapat mengingat kembali konsep perambatan bunyi
C1
√
48 Siswa dapat membedakan pemantulan dan peredaman bunyi
dalam kegiatan manusia C4
√
49 Siswa dapat mengimplementasikan konsep resonansi pada
stetoskop C3
√
50
9 22
10
9 50
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI
STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
LAMPIRAN B
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI
STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SD Suruur
SD As Suruur Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam IPA KelasSemester
: IV2 Materi Pokok
: Sumber Daya Alam Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 3 x 35 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
B. KOMPETENSI DASAR
Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat
C. INDIKATOR
• Mengidentifikasi penggunaan salah satu sumber daya alam pada kehidupan sehari-hari
D. TUJUAN
Setelah kegiatan eksplorasi, o
Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o
Siswa dapat Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhan manusia meliputi tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup.
o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan.
o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan.
E. MATERI
Teks tentang tiga jenis SDA Sumber Daya Alam.
F. STRATEGI METODE
Strategi : Joyful Learning
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI
EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Indikator yang diamati Alokasi
Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. Guru menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam mengawali
kegiatan pembelajaran Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Mengajak siswa mengenal jenis-jenis sumberdaya alam melalui puzzle
Learn by Playing
dengan langkah: a. Membagikan puzzle kepada 6 kelompok siswa.
b. Meminta setiap kelompok untuk menyusun kembali
puzzle yang telah dibongkar c. Meminta kelompok menjelaskan tema dari puzzle yang
dibuat meliputi lingkungan, tumbuhan dan hewan yang tampak pada puzzle.
d. Pemenangnya adalah yang dapat menyusun paling cepat dan menjelaskan secara lengkap
e. Setelah semua selesai, siswa bertepuk tangan atas keberhasilan mereka
Adanya lingkungan yang rileks, menyenangkan, tidak
membuat tegang stress, aman,
menarik, tidak
membuat siswa
ragu melakukan
sesuatu meskipun
keliru untuk
mencapai keberhasilan
tinggi 10
menit
Kegiatan Inti
Siswa membaca teks tentang sumberdaya alam berupa hasil pertanian, pertambangan dan hutan.
Siswa secara berkelompok mendiskusikan hasil bacaannya Learn by doing, learn by problem solving
Dua kelompok membahas tentang hasil pertanian, dua kelompok membahas hasil pertambangan dan dua kelompok
membahas tentang hasil hutan Setiap kelompok menunjuk perwakilan untuk melaporkan
hasil diskusi Adanya lingkungan yang
rileks, menyenangkan, tidak membuat tegang stress,
aman,
menarik, tidak
membuat siswa
ragu melakukan
sesuatu meskipun
keliru untuk
mencapai keberhasilan
tinggi 150
menit
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI
EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Indikator yang diamati Alokasi
Waktu Kelompok lain memberikan nilai hasil presetasi dengan
mengangkat angka yang sudah disiapkan Pemenangnya
adalah kelompok
yang mendapatkan
akumulasi angka paling besar. Mengakhiri kegiatan dengan memberi applaus kepada setiap
kelompok Adanya situasi belajar yang
menantang challenging
bagi peserta didik untuk berfikir jauh ke depan dan
mengeksplorasi materi yang sedang dipelajari
Terlibatnya semua indera dan aktivitas otak kiri dan
kanan Adanya
situasi belajar
emosional yang
positif ketika para siswa belajar
bersama, dan ketika ada humor, dorongan semangat,
waktu
istirahat, dan
dukungan yang enthusiast. Kegiatan
Penutup Siswa menuliskan pengalaman belajar tentang materi yang
telah mereka pelajari. Tugas: Siswa mencari informasi tentang sumber daya alam
yang paling banyak digunakan di lingkungan daerah tempat tinggal mereka
Salam dan doa penutup. Terlibatnya semua indera
dan aktivitas otak kiri dan kanan
15 menit
Subuh Anggoro, 2014 PENINGKATAN SIKAP BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SERTA KORELASINYA MELALUI
STRATEGIJOYFUL LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IPA STUDI KUASI EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS 4 SD DI KOTA BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah. Buku Sains Kelas 4.
Puzzle SDA.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses