1. Home
  2. Lainnya

Penulisan Ejaan dan Teknik Pengumpulan Data

Rani Rismasari, 2015 KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENULIS TEKS TANGGAPAN DESKRIPTIF DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu No Aspek Penilaian Tingkat Skor Deskriptor Terdapat 1 ciri bahasa dalam teks tanggapan deskriptif Tidak terdapat ciri bahasa dalam teks tanggapan deskriptif Sedang Kurang 2 1

5. Penulisan Ejaan dan

Tanda Baca · Tepat dalam kaidah penulisan kata, ejaan dan penempatan tanda baca Terdapat seluruh aspek dalam deskriptor Memahami kaidah penulisan kata, ejaan dan penempatan tanda baca, namun terdapat sedikit kesalahan Terdapat seluruh aspek dalam deskriptor namun ada beberapa penulisan yang tidak Amat baik Baik 4 3 Penulisan ejaan dan tanda baca 1. Ejaan disesuaikan dengan Ejaan yang Disempurnakan EYD 2. Penggunaan tanda baca secara umum titik, koma, tanda tanya, seru,dsb, dalam teks prosedur kompleks. Rani Rismasari, 2015 KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENULIS TEKS TANGGAPAN DESKRIPTIF DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu No Aspek Penilaian Tingkat Skor Deskriptor tepat · Kurang menguasai kaidah penulisan kata, ejaan, dan penempatan tanda baca dengan banyak kesalahan. Terdapat 1 aspek dalam deskriptor dan terdapat banyak penulisan yang tidak tepat · Tidak menguasai kaidah penulisan kata dan ejaan, tulisan sulit dibaca. Tidak terdapat aspek dalam deskriptor dan penulisan sulit dipahami Sedang Kurang 2 1 6. Kerapian · Terbaca, bersih dan rapi. · Terbaca, bersih, tapi tidak rapi. · Terbaca, tidak bersih dan tidak rapi. · Tidak terbaca, tidak bersih, dan tidak rapi. Amat baik Baik Sedang Kurang 4 3 2 1 Rani Rismasari, 2015 KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENULIS TEKS TANGGAPAN DESKRIPTIF DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel 3.2 Penilaian PAP Skala Lima Interval Tingkat Penguasaan Kategori Nilai Keterangan 85-100 A Baik Sekali 75 – 84 B Baik 60 – 74 C Cukup 40 – 59 D Kurang 0 -39 E Kurang sekali Nurgiyantoro, 2001:399 2. Instrumen Perlakuan Penulis menggunakan media audio visual dalam penelelitian ini. Berikut ini merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP sebagai bentuk instrumen penelitian yang diberikan pada siswa setelah sebelumnya siswa melakukan pretes sebagai pengukuran awal kemampuan menulis teks tanggapan deskriptif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP ini digunakan pada kelas eksperimen. Pada kelas kontrol RPP yang digunakan sama dengan kelas eksperimen tetapi media yang digunakan berbeda, yaitu media gambar. Rani Rismasari, 2015 KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MENULIS TEKS TANGGAPAN DESKRIPTIF DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMP Negeri 5 Bandung KelasSemester : VII 2 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Topik : Pengenalan Wisata Budaya Indonesia Materi Pokok : Teks Tanggapan Deskriptif Alokasi Waktu : 2 x 45

A. Kompetensi Inti

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PENCEMARAN DAN KERUSAKAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 7 Bandarlampung Tahun Ajaran

1 20 140

PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 TUMIJAJAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 18 58

PEMBELAJARAN MENULIS TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 TUMIJAJAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014

2 26 57

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW II DALAM MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2012-2013 (Eksperimen terhadap Siswa Kelas VII SMP Negeri 3 Pringsewu Tahun Pelajaran 2012-2013)

0 14 106

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN REALISTIK (Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 01 Pagelaran Tahun Ajaran 2014/1015)

3 19 59

PENGARUH ACTIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENGELOLAAN LINGKUGAN (Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Talangpadang Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 8 56

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN ULAR TANGGA TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI MATERI POKOK ORGANISASI KEHIDUPAN (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 1 Way K

2 36 60

PENGARUH ACTIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL (Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 1 Pagelaran Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 3 53

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) BERBANTUAN MEDIA KOMIK UNTUK PEMBELAJARAN MENULIS DIALOG BAHASA JAWA PADA SISWA KELAS VII SMP N 3 KAJEN

0 18 28

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYUSUN TEKS TANGGAPAN KRITIS DENGAN MEDIA KOMIK KOSONG

0 1 16