1. Home
  2. Lainnya

Analisis Kualitatif Pengolahan dan Analisis Data

Lina Rohliana, 2014 Penerapan Model Student Team Achievement Division Stad Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa Pada Materi Pokok Bilangan Pecahan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu kemudian melakukan perbaikan agar kriteria keberhasilan tercapai dengan terlaksananya setiap tahapan pada model STAD.

2. Analisis Kuantitatif

Analisis kuantitatif digunakan untuk mengetahui tingkat kemajuan siswa dalam pembelajaran pada materi pokok bilangan pecahan . Data ini berasal dari hasil kerja siswa melalui tes kuis. Dalam menghitung skor siswa, peneliti menggunakan rumus: Puerwanti, 2008: 6-3 Kemudian data tersebut diolah dan dihitung ketuntasan hasil belajar dan nilai rata- ratanya. Hasil tes siswa dituliskan dalam bentuk tabel, sehingga skor yang diperoleh siswa terlihat dengan jelas. Adapun rumus untuk menghitung rata-rata kelas dan ketuntasan belajar sebagai berikut. a. Menghitung nilai rata-rata kelas dengan rumus: X = ∑ Keterangan: X = nilai rata-rata kelas ∑N = total nilai yang diperoleh seluruh siswa n = jumlah siswa b. Menghitung persentase ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal dengan rumus: TB = ∑ Dikutip dari Nurhazariah, 2013: 40 Dikutip dari Nurhazariah, 2013: 40 Lina Rohliana, 2014 Penerapan Model Student Team Achievement Division Stad Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa Pada Materi Pokok Bilangan Pecahan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Keterangan: TB = ketuntasan belajar ∑S ≥ 63 = jumlah siswa yang mendapat nilai lebih besar dari atau sama dengan 63 n = jumlah siswa 100 = bilangan tetap Dalam proses pembelajaran, keberhasilan dan ketuntasan belajar siswa penting untuk diperhatikan, karena salah satu keberhasilan yang ingin dicapai adalah peningkatan hasil belajar yang diperoleh siswa. Kriteria Ketuntasan Minimal KKM dibuat oleh sekolah sesuai dengan kemampuan yang dimiliki oleh siswa di sekolah tersebut. Sehingga di setiap sekolah memiliki KKM yang berbeda-beda. Adapun nilai KKM kelas IV di SDN 2 Cibogo pada mata pelajaran Matematika adalah 63. Menurut Sudjana 2005: 151 untuk ketuntasan klasikal kelas dikatakan sudah tuntas jika telah mencapai minimal 75 dari seluruh siswa yang memperoleh nilai KKM. Jika ketuntasan hasil belajar seluruh siswa telah mencapai 75, maka penelitian sudah dapat dihentikan dan dapat dikatakan berhasil.

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN MATERI POKOK GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 KARANGSENTUL PURBALINGGA

1 29 221

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG : Penelitian Tindakan Kelas Dilaksanakan pada Kelas V Semester II SDN 2 Cibogo Kecamatan Cikole Lembang Kabupaten Bandun

0 0 35

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA TENTANG POKOK BAHASAN GAYA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) : Penelitian Tindakan Kelas Dilaksanakan pada Kelas IV MI Cadasngampar Kecamat

0 1 24

PENERAPAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MENGENAI MATERI PESAWAT SEDERHANA : Penelitian Tindakan Kelas Siswa Kelas V SDN 3 Cibogo, Kecamatan Lembang, Kabupaten Bandung Barat.

0 1 33

PENERAPAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI POKOK PECAHAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA : Penelitian Tindakan Kelas Dilaksanakan pada Siswa Kelas IV SDN Banyuhurip Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat Tahun Pelaj

0 0 39

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MATERI SUMBER DAYA ALAM DAN LINGKUNGAN MELALUI PENERAPAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT : Penelitian Tindakan Kelas Dilaksanakan Pada Siswa Kelas IV SDN Cibeunying Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat

0 1 34