Lina Rohliana, 2014 Penerapan Model Student Team Achievement Division Stad Untuk Meningkatkan
Kemampuan Kognitif Siswa Pada Materi Pokok Bilangan Pecahan Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Keterangan: TB
= ketuntasan belajar ∑S ≥ 63
= jumlah siswa yang mendapat nilai lebih besar dari atau sama dengan 63
n = jumlah siswa
100 = bilangan tetap
Dalam proses pembelajaran, keberhasilan dan ketuntasan belajar siswa penting untuk diperhatikan, karena salah satu keberhasilan yang ingin dicapai
adalah peningkatan hasil belajar yang diperoleh siswa. Kriteria Ketuntasan Minimal KKM dibuat oleh sekolah sesuai dengan kemampuan yang dimiliki
oleh siswa di sekolah tersebut. Sehingga di setiap sekolah memiliki KKM yang berbeda-beda. Adapun nilai KKM kelas IV di SDN 2 Cibogo pada mata pelajaran
Matematika adalah 63. Menurut Sudjana 2005: 151 untuk ketuntasan klasikal kelas dikatakan sudah tuntas jika telah mencapai minimal 75 dari seluruh siswa
yang memperoleh nilai KKM. Jika ketuntasan hasil belajar seluruh siswa telah mencapai 75, maka penelitian sudah dapat dihentikan dan dapat dikatakan
berhasil.
77
Lina Rohliana, 2014 Penerapan Model Student Team Achievement Division Stad Untuk Meningkatkan
Kemampuan Kognitif Siswa Pada Materi Pokok Bilangan Pecahan Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
Bab ini membahas mengenai kesimpulan dari penelitian yang telah dilakukan dan rekomendasi atau saran bagi guru, siswa, dan untuk peneliti
selanjutnya berdasarkan penelitian yang telah dilakukan.
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan tentang penerapan Model Student Team Achievement Division STAD
untuk meningkatkan kemampuan
kognitif siswa pada materi pokok bilangan pecahan pada siswa kelas
IV SDN 2 Cibogo, diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Pelaksanaan pembelajaran Matematika telah berlangsung dengan baik,
karena terlaksana dengan model Cooperative Learning tipe Student Team
Achievement Division STAD untuk meningkatkan kemampuan
kognitif siswa pada materi pokok bilangan pecahan
pada siswa kelas IV SDN 2 Cibogo. Langkah-langkah pembelajaran dengan menggunakan model
Student Team Achievement Division STAD yaitu presentasi kelas, tim, kuis, skor kemajuan individual, dan rekognisi tim. Pembelajaran yang
dilakukan berpusat pada siswa. Iklim pembelajaran di kelas pun meningkat menjadi lebih baik karena siswa mengalami suasana yang kondusif selama
proses pembelajaran. Dengan menerapkan model Student Team Achievement Division STAD guru dapat lebih mudah dalam proses pembelajaran, dan
siswa pun lebih mudah memahami materi dengan adanya tutor sebaya. 2.
Peningkatan kemampuan kognitif siswa kelas IV SDN 2 Cibogo pada pembelajaran Matematika bilangan pecahan dengan model Cooperative
Learning tipe Student Team Achievement Division STAD terjadi secara cukup baik. Hal ini dapat terlihat dari hasil belajar siswa yang mengalami
peningkatan setiap siklusnya. Hasil rata-rata kelas pada siklus I yaitu mencapai 70,00 dengan persentase ketuntasan hasil belajar mencapai
Lina Rohliana, 2014 Penerapan Model Student Team Achievement Division Stad Untuk Meningkatkan
Kemampuan Kognitif Siswa Pada Materi Pokok Bilangan Pecahan Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
63,41. Siklus II hasil rata-rata kelas mencapai 76,95 dengan persentase ketuntasan hasil belajar mencapai 82,92.
B. Rekomendasi
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka beberapa rekomendasi yang diberikan
sebagai berikut:
1. Bagi guru SD, penerapan model Student Team Achievement Division
STAD perlu dijadikan model alternatif dalam upaya meningkatkan kemampuan kognitif siswa.
2. Bagi siswa, dengan diterapkan model Student Team Achievement Division
STAD, siswa lebih bekerja sama dalam memahami materi dengan adanya tutor sebaya, dan siswa lebih termotivasi untuk belajar dengan adanya
kompetisi dimana setiap kelompok bisa menjadi pemenang. 3.
Bagi peneliti, dapat melakukan penelitian lebih lanjut agar dapat meningkatkan kualitas pendidikan. Peneliti pun dapat menggunakan
gambaran model Student Team Achievement Division STAD, bilangan pecahan serta hasil penelitian untuk dijadikan bahan referensi dalam
penelitian selanjutnya.
