50
alam, lahir dan berkembang melalui metode ilmia seperti observasi dan eksperimen.
b. Tujuan Mata Pelajaran IPA Kelas V
Tujuan mata pelajaran IPA di MI bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut :
1 Memperoleh keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
berdasarkan keberadaan, keindahan dan keteraturan alam ciptaan-Nya. 2
Mengembangkan rasa ingin tahu, sikap positif dan kesadaran tentang adanya hubungan antara IPA, lingkungan, teknologi, dan masyarakat.
3 Mengembangkan keterampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar,
memecahkan masalah dan membuat kepuasan. 4
Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman konsep-konsep IPA yang bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari.
5 Meningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala
keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan. 6
Memperoleh bekal pengetahuan, konsep dan keterampilan IPA sebagai dasar untuk melanjutkan pendidikan.
c. Ruang Lingkung Pembelajaran IPA Kelas V
Ruang lingkup Mata Pelajaran IPA MI secara garis besar menjadi 4 empat kelompok yaitu :
1 Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tumbuhan
dan interaksinya dengan lingkugan serta kesehatan. 2
Bendamateri, sifat-sifat dan kegunaannya, meliputi :cair, padat, dan gas. 3
Energi dan perubahannya meliputi : gaya, bunyi, magnet, listrik, cahaya dan pesawat sederhana.
4 Bumi dan salam semesta meliputi : tanah, bumi, tata surya, dan benda-
benda langit lainnya. 5
Pesawat sederhana : tuas atau pengungkit, bidang miring, dan katrol.
51
d. Unsur-unsur Pembelajaran IPA di MI
Ilmu Pengetahuan Alam IPA dapat diartikan sebagai lmu yang mempelajari tentang sebab akibat kejadian-kejadian yang terjadi di alam,
belajar IPA memiliki dimensi pengembangan sikap ilmiah. Sedangkan menurut Depdiknas meliputi empat unsur utama yaitu :
1. Sikap : rasa ingin tahu tentang benda, fenomena alam, makhluk
hidup, serta hubungan sebab akibat yang menimbulkan masalah baru yang dapat dipecahkan melalui prosedur yang benar.
2. Proses : prosedur pemecahan masalah melalui metode ilmiah,
metode ilmiah meliputi penyusunan hipotesis, perancangan eksperimen atau percobaan, evaluuasi, pengukuran, dan penarikan
kesimpulan.
3.
Produk : berupa fakta, prinsip, teori, dan hukum.
4. Aplikasi : penerapan metode ilmiah dan konsep IPA dalam
kehidupan sehari-hari.
42
Dalam proses pembelajaran IPA keempat unsur itu diharapkan dapat muncul sehingga peserta didik dapat mengalami proses pembelajaran secara
utuh dan menggunakan rasa ingin tahu untuk memahami fenomena alam melalui kegiatan pemecahan masalah yang menerapkan langkah-langkah
metode ilmiah. Dari penjelasan diatas dapat disimpulkan, bahwa IPA adalah sebuah
proses memperoleh kebenaran tentang fakta dan fenomena, IPA dapat dipandang sebagai sikap, proses, produk serta aplikasi pengetahuan dalam
kehidupan sehari-hari yang keseluruhannya saling terkait secara erat.
42
Asih,
Op.Cit,
h. 24.
52
e. Langkah-langkah Pembelajaran IPA di SD
