54
penggumpulan data penulis menggunakan metode tes, dokumentasi, dan pengamatan selama pembelajaran berlangsung. Dari hasil penelitian
menunjukkan bahwa penerapan
Quantum Teaching,
peserta didik terlihat semakin senang dan termotivasi untuk mengikuti pelajaran.
44
Berdasarkan uraian singkat di atas, dapat disimpulkan penerapan
Quantum Teaching
untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik, penelitian ini dapat melengkapi penelitian sebelumya, perbedaan penelitian ini dengan
penelitian sebelumnya adalah penelitian yang penulis lakukan berfokus pada penerapan model
Quantuam Teaching
terhadap hasil belajar pada tingkat Madrasah Ibtidaiyah dan terfokus pada peserta didik kelas Vc MIN 6 Bandar
Lampung.
C. Hipotesis Tindakan
Hipotesis dalam penelitian tindakan bukan hipotesis perbedaan atau hubungan melainkan hipotesis tindakan. Rumusan hipotesis tindakan memuat
tindakan yang diusulkan untuk menghasilkan perbedaan yang diinginkan, untuk sampai pada pemilihan tindakan yang tepat. Peneliti dapat memulai dengan
menimbang prosedur-prosedur yang mungkin dapat dilaksanakan agar perbaikan yang diinginkan dapat tercapai, dalam hal ini peneliti hendaknya mencari
44
Damayanti Saidah, “ Pengaruh Hasil Belajar IPA melalui Quantum Teaching di
kelas IV SD Negeri
Tegalgondo Kecamatan Karangploso Kabupaten Malang”, PGSD
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan , Universitas Negeri Malang, 2010.
55
masukan dari orang-orang yang terkait dengan masalah penelitian.
45
Dalam penelitian ini penulis mengajukan hipotesis tindakan yaitu :
“
Melalui Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching dapat Meningkatkan Hasil Belajar IPA
Peserta Didik Kelas Vc
MIN 6 Bandar Lampung”.
45
Kunandar,
Langkah Muda Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru,
Edisi Revisi, Jakarta : Grafindo Persada, 2011, h.90.
56
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Rancangan penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas, secara Harfiah “Penelitian Tindakan Kelas“ berasal dari Bahasa Inggris, yaitu
classroom Action Research
yang artinya
action research
Penelitian dengan tindakan yang dilakukan di kelas.
46
Penelitian Tindakan Kelas PTK memiliki peranan yang sangat penting dan strategi untuk meningkatkan mutu pembelajaran apabila diimplementasikan
dengan baik dan benar, penelitian tindakan kelas ini bagian dari penelitian pada umumnya. Penelitian Tindakan Kelas PTK adalah penelitian tindakan yang
dilakukan dengan tujuan memperbaiki mutu praktis pembelajaran di kelas, fokus PTK pada peserta didik atau proses belajar mengajar yang terjadi di kelas. Tujuan
utama PTK adalah untuk memecahkan permasalahan nyata guru dalam kegiatan pengembangan profesinya.
Penelitian Tindakan Kelas atau PTK
Classroom Action Research
memiliki peranan yang sangat penting dan strategis untuk meningkatkan mutu pembelajaran apabila diimplementasikan dengan baik dan benar.
Penelitian Tindakan Kelas merupakan bagian dari penelitian tindakan
Action research
, dan penelitian tindakan ini bagian dari penelitian bagi umumnya. Penelitian adalah suatu kegiatan penyelidikan yang dilakukan
menurut metode ilmiah yang sistematis untuk menemukan informasi ilmiah
46
Kunandar,
Langkah Mudan Penelitian Tindakan Kelas
Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2013, h. 54
