1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

13

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan pada pemaparan latar belakang masalah, maka rumusan masalah di atas dapat dijabarkan ke dalam beberapa pertanyaan penelitian sebagai berikut: 1. Apakah pengetahuan konseptual siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika dengan pendekatan Brain-Based Learning berbantuan GeoGebra lebih baik daripada siswa yang mendapat pembelajaran secara konvensional? 2. Apakah pengetahuan prosedural siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika dengan pendekatan Brain-Based Learning berbantuan GeoGebra lebih baik daripada siswa yang mendapat pembelajaran secara konvensional? 3. Apakah peningkatan pengetahuan konseptual siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika dengan pendekatan Brain-Based Learning berbantuan GeoGebra lebih baik daripada siswa yang mendapat pembelajaran secara konvensional? 4. Apakah peningkatan pengetahuan prosedural siswa yang mendapatkan pembelajaran matematika dengan pendekatan Brain-Based Learning berbantuan GeoGebra lebih baik daripada siswa yang mendapat pembelajaran secara konvensional? 5. Bagaimana aktivitas siswa dalam proses pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan Brain-Based Learning berbantuan GeoGebra?

C. Tujuan Penelitian

Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk memperoleh informasi secara empiris melalui penyelidikan mengenai pengaruh penggunaan pendekatan Brain-Based Learning berbantuan GeoGebra dalam pembelajaran matematika 14 terhadap conceptual and procedural knowledge siswa SMA. Secara khusus, berdasarkan rumusan masalah di atas penelitian ini bertujuan untuk: 1. Mengkaji pengetahuan konseptual siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan Brain-Based Learning berbantuan GeoGebra dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran matematika secara konvensional. 2. Mengkaji pengetahuan prosedural siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan Brain-Based Learning berbantuan GeoGebra dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran matematika secara konvensional. 3. Mengkaji peningkatan pengetahuan konseptual siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan Brain-Based Learning berbantuan GeoGebra dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran matematika secara konvensional. 4. Mengkaji peningkatan pengetahuan prosedural siswa yang memperoleh pembelajaran matematika dengan pendekatan Brain-Based Learning berbantuan GeoGebra dibandingkan dengan siswa yang memperoleh pembelajaran matematika secara konvensional. 5. Mendeskripsikan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan Brain-Based Learning berbantuan GeoGebra .

D. Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh pendekatan brain based learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa

6 65 199

Using an Adaptive Learning Environment for Conceptual and Procedural Knowledge Development.

0 3 5

PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN FISIKATERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PADA SISWA SMP.

1 2 34

PENERAPAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMA : Siswa-siswi kelas XI IPS 1 dan XI IPS 2 di SMA Negeri 1 Tanjungpandan-Belitung.

2 6 8

PENGARUH PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS.

0 1 43

PENGARUH PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA.

8 40 64

Pendekatan Brain Based Learning Pada Pem

0 0 4

PENGGUNAAN GEOGEBRA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

0 0 34

PENGGUNAAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS ABSTRAK - PENGGUNAAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS - rep

0 0 22

PENGARUH PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA - UMBY repository

0 0 138