55 kehidupan masyarakat banyak.
2.1.9.1 Tujuan pendidikan IPS
Menurut Pargito 2010: 2 melalui pendidikan IPS di sekolah diharapkan dapat
membekali pengetahuan dan wawasan tentang konsep dasar ilmu sosial dan humaniora, memiliki kepekaan dan kesadaran terhadap masalah sosial di
lingkungan serta mampu memecahkan masalah sosial dengan baik, yang pada akhirnya siswa yang belajar IPS dapat terbina menjadi warga negara yang baik
dan bertanggungjawab. Selanjutnya menurut Gross dalam Solihatin dan Raharjo 2009: 14 tujuan
Pendidikan IPS adalah untuk mempersiapkan siswa menjadi warga negara yang baik dalam kehidupannya di masyarakat, secara tegas ia mengatakan
”to prepare students to be well-
functioning citizens in a democratic society”. Tujuan lain dari pendidikan IPS adalah untuk mengembangkan kemampuan siswa menggunakan
penalaran dalam mengambil keputusan setiap persoalan yang dihadapinya. Berdasarkan tujuan Pendidikan IPS yang telah dikemukakan di atas, dapat
disimpulkan bahwa tujuan IPS adalah membantu siswa mengembangkan kemampuan intelektual dalam memahami disiplin ilmu-ilmu sosial, humaniora,
dan nilai-nilai di masyarakat sehingga mempunyai kemampuanketerampilan dalam mengambil keputusan pribadi dalam mewujudkan rasa tanggung jawab
sebagai anggota keluarga, masyarakat, bangsa, negara, dan dunia.
56
2.1.9.2 Karakteristik pendidikan IPS
Karakteristik mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial SMPMTs menurut Puskur
2006: 9 sebagai berikut. a Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan gabungan dari unsur-unsur
geografi, sejarah, ekonomi, hukum dan politik, kewarganegaraan, sosiologi, bahkan juga bidang humaniora, pendidikan dan agama; b
Kompetensi Dasar IPS berasal dari struktur keilmuan geografi, sejarah, ekonomi, hukum dan politik, sosiologi, yang dikemas sedemikian rupa
sehingga menjadi pokok bahasan atau topik tema tertentu; c Kompetensi Dasar IPS juga menyangkut berbagai masalah sosial yang
dirumuskan dengan pendekatan interdisipliner dan multidisipliner; d Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dapat menyangkut peristiwa
dan perubahan kehidupan masyarakat dengan prinsip sebab akibat, kewilayahan, adaptasi dan pengelolaan lingkungan, struktur, proses dan
masalah sosial serta upaya-upaya perjuangan hidup agar survive seperti pemenuhan kebutuhan, kekuasaan, keadilan dan jaminan keamanan; e
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS menggunakan tiga dimensi dalam mengkaji dan memahami fenomena sosial serta kehidupan
manusia secara keseluruhan.”
Menurut Soemantri 2001: 92 Pendidikan IPS adalah penyederhanaan atau adaptasi dari disiplin ilmu-ilmu sosial dan humaniora, serta kegiatan dasar
manusia yang
diorganisasikan dan
disajikan secara
ilmiah dan
pedagogispsikologis untuk tujuan pendidikan. Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa mempelajari IPS hendaknya
memahami terlebih dahulu tentang karakter IPS, yaitu mempelajari kondisi masyarakat lingkungan dari masyarakat terkecil keluarga sampai pada
masyarakat yang paling luas dunia secara internasional yang dapat dijadikan sebagai bahanmateri pembelajaran.
57
2.1.9.3 Sejarah dalam konten IPS
Kategori