Long time ago… Once…
One day…
Elaborasi
1. Siswa bekerja secara kelompok untuk menulis cerita
narrative beserta penjelasannya dengan lengkap generic
structure, dengan menggunakan tenses dan adverb of time yang telah di pelajari,
2. Siswa diperbolehkan menghias dengan gambar menurut alur
cerita 3.
Cerita yang akan siswa tulis adalah cerita yang sudah mereka ketahui alur ceritanya dan sudah ditentukan sebelumnya.
4. Siswa di bagi menjadi 8 kelompok masing-masing
beranggotakan 4 orang Kelompok 1:
the Bear and the Rabbit Kelompok 2:
Snow White Kelompok 3:
the Lion and the Mouse Kelompok 4:
the Fox and the Grapes Kelompok 5:
the Ant and the Grasshopper Kelompok 6:
the Legend of Toba Lake Kelompok 7:
the Monkey and the Crocodile Kelompok 8:
Romeo and Juliet
Konfirmasi
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa tentang apa yang telah dipelajari hari ini
3 Penutup
1. Bersama-sama guru dan siswa membuat kesimpulan tentang
apa yang sudah dipelajari dan meminta siswa untuk membaca cerita “
The Empty Pot” 3.
Mengakhiri pertemuan dengan salam
5 menit
e. Pertemuan ke lima 15 Oktober 2014 = Post-test
No Activity
Time 1
Pendahuluan
Apersepsi
1. Menyapa siswa dengan salam dan menanyakan kabar
Motivasi
1. Menguraikan kepada siswa apa saja yang akan dilakukan
dalam satu pertemuan
2.
Menguraikan tujuan akhir dari pembelajaran hari itu 5 menit
2 Inti
Eksplorasi
1. Menanyakan pada siswa apakah sudah mengerti alur dari
30 menit
cerita “ The Empty Pot”
Elaborasi
1. Siswa bekerja secara individual dan menulis cerita narrative
“ The Empty Pot” dengan bahasa sendiri
Konfirmasi
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa
3 Penutup
1. Bersama-sama guru dan siswa membuat kesimpulan tentang
apa yang sudah dipelajari 2.
Mengakhiri pertemuan dengan salam
5 menit
9. METODE PEMBELAJARAN: Active Learning Individual Participation
10. PENILAIAN
ESL COMPOSITION PROFILE
CO NT
E NT
30-27 Excellent to very good: knowledgeable, substantive, thorough
development of thesis, relevant to assigned topic 26-22
Good to average: some knowledge of subject, adequate range, limited development of thesis, mostly relevant to topic but lacks detail
21-17 Fair to poor: limited knowledge of subject, little substance, inadequate
development of topic 16-13
Very poor: does not show knowledge of subject, non-substantive, non pertinent, not enough to evaluate
O RG
ANI Z
AT IO
N 20-18
Excellent to very good: fluent expression, ideas clearly statedsupported, succinct, well-organized, logical sequencing,
cohesive. 17-14
Good to average: somewhat choppy, loosely organized but main ideas stand out, limited support, logical but incomplete sequencing.
13-10 Fair to poor: non-fluent, ideas confused or disconnected, lacks logical
sequencing and development. 9-7
Very poor: does not communicate, no organization, not enough to evaluate.
VO C
AB U
20-18 Excellent to very good: sophisticated range, effective wordsidiom
choice and usage, word form mastery, appropriate register
