100
16. Node : Memotivasi siswa Berdasarkan n
ode “Memotivasi siswa”, Guru
manakah yang lebih penting dari perbandingan node- node berikut?
Berapa Tingkat Kepentingannya ? Guru A
Guru B
1 2
3 4
5 6
7 8
9
Guru A Guru C
1 2
3 4
5 6
7 8
9
Guru B Guru C
1 2
3 4
5 6
7 8
9
17. Node : Pemberian tugas dan contoh soal Berdasarkan n
ode “Pemberian tugas dan contoh soal
”, Guru manakah yang lebih penting dari
perbandingan node-node berikut? Berapa Tingkat Kepentingannya ?
Guru A Guru B
1 2
3 4
5 6
7 8
9
Guru A Guru C
1 2
3 4
5 6
7 8
9
Guru B Guru C
1 2
3 4
5 6
7 8
9
DATA DIRI RESPONDEN AHLI
Nama optional : ……………………………………………….
Jenis Kelamin : Pria
Wanita Usia
: ............ Pendidikan Terakhir
: SLTA Diploma S1 S2 Lainnya .........
Pekerjaan : ...................................................
Jabatan : ……………………………………
Menurut Anda, mata pelajaran tersebut, Gurunya adalah :
………………………………..
Terima kasih atas kesediaan BapakIbuSdri untuk memberikan jawaban.
101
KUESIONER PENENTUAN GURU PENGAJAR MATAPELAJARAN
Untuk Kepala SMK Global Informatika Tangerang M. Pengantar
Dalam rangka memberikan dukungan informasi di SMK Global Informatika Tangerang guna mempermudah proses pengambilan keputusan berulang,
khususnya dalam hal menentukan guru pengajar matapelajaran per periode, maka saya melakukan penelitian tentang
”Model Pengambilan Keputusan Berbasis Kriteria Majemuk Dalam Penentuan Guru Pengajar
Matapelajaran Menggunakan Analytical Network Process ANP : Studi Kasus SMK Global Informatika Tangerang
“ yang diharapkan dapat
dijadikan alternatif strategis dalam mengambil keputusan berulang. Sejalan dengan itu, saya akan sangat berterima kasih apabila BapakIbuSdri
bersedia meluangkan waktu untuk memberikan pendapat dengan mengisi daftar pertanyaan yang diberikan pada halaman berikutnya.
Akhir kata saya mengucapkan terima kasih atas perhatian BapakIbuSdri atas partisipasinya dalam penelitian ini
N. Petunjuk Pengisian
Dalam mengisi kuisioner ini, harap diperhatikan beberapa petunjuk berikut ini :
1. Didalam kuesioner terdapat 3 tiga cluster yang kami anggap penting dan
sangat berpengaruh dalam penentuan Guru pengajar yaitu : a. ADMINISTRASI GURU,
adalah penilaian guru dari wakil kepala sekolah bidang sarana.
b. KOMPETENSI GURU
, adalah penilaian guru dari wakil kepala sekolah bidang kurikulum.
c. METODE GURU MENGAJAR , penilaian guru dari wakil kepala
sekolah bidang kesiswaan. 2. Untuk cluster
” ADMINISTRASI GURU” terdapat 6 enam node, yaitu : a. Konfirmasi ketidakhadiran
b. Membuat laporan kinerja bulanan c. Membuat penilaian siswa
d. Membuat program pembelajaran e. Mengisi absen harian
f. Mengisi agenda mengajar
3. Untuk cluster
”KOMPETENSI GURU” terdapat 4 empat node, yaitu :
102
a. Kompetensi Kepribadian b. Kompetensi Pedagogik
c. Kompetensi Profesional d. Kompetensi Sosial
4. Untuk cluster
” METODE GURU MENGAJAR” terdapat 7 tujuh
node, yaitu : a. Gaya dan penampilan mengajar
b. Interaksi dengan siswa c. Kelengkapan dan kesesuaian materi
d. Kemampuan menyampaikan materi e. Kesempatan bertanya dan diskusi
f. Memotivasi siswa g. Pemberian tugas dan contoh soal
5. Untuk penentuan Guru pengajar terdapat 3 tiga alternatif, yaitu :
a. Guru A b. Guru B
c. Guru C
6. Dalam mengisi kuisioner ini, BapakIbu diminta untuk memberikan persepsi atau pertimbangan terhadap setiap perbandingan berpasangan dari
masing-masing kriteria
dan alternatif
berdasarkan pengalaman,
pengetahuan dan intuisi BapakIbu selama ini; 7. Untuk membantu BapakIbu dalam memberikan pertimbangan, tingkat
kepentingan yang digunakan adalah sebagai berikut :
Tabel. Skala penilaian hirarki TINGKAT
DEFINISI KETERANGAN
1 Kedua elemen sama
penting Kedua elemen memiliki pengaruh
yang sama
3 Elemen yang satu sedikit
lebih penting daripada yang lainnya
Penilaian sedikit lebih memihak pada salah satu elemen dibanding
pasangannya
5 Elemen yang satu lebih
penting daripada yang
lainnya Penilaian sangat memihak pada
salah satu elemen dibanding pasangannya
7
Elemen yang satu jelas sangat penting daripada
elemen yang lainnya Salah satu elemen sangat
berpengaruh dan dominasinya tampak secara nyata
9 Elemen yang satu mutlak
sangat penting daripada elemen yang lainnya
Bukti bahwa salah satu elemen sangat penting daripada
pasangannya adalah sangat jelas
103
TINGKAT DEFINISI
KETERANGAN 2,4,6,8
Nilai tengah di antara dua perbandingan yang
berdekatan Nilai ini diberikan jika terdapat
keraguan di antara kedua peniaian yang berdekatan
Kebalikannya
Jika elemen x mempunyai salah satu nilai di atas pada saat dibandingkan dengan elemen y, maka elemen y mempunyai nilai
kebalikan bila dibandingkan dengan elemen x
O. Contoh Pengisian Kuisioner
Berikut ini adalah pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat kepentingan dari setiap cluster yang perlu dipertimbangkan dalam
PENENTUAN SISWA TELADAN. Untuk menentukan bobot prioritas dari setiap CLUSTER yang penting
terhadap “PENENTUAN SISWA TELADAN”, maka dibuat penilaian perbandingan berpasangan sebagai berikut :
Jika PRESTASI AKADEMIK dianggap sedikit lebih penting daripada PRESTASI NON AKADEMIK, maka pengisian kuesioner dilakukan seperti
contoh berikut ini :
Perbandingan Kepentingan Tingkat Kepentingan
PRESTASI AKADEMIK
PRESTASI NON AKADEMIK
Jika PRESTASI AKADEMIK dianggap berada diantara lebih penting 5 dan sangat penting 7 daripada SIKAP PERILAKU, maka pengisian kuesioner
dilakukan seperti contoh berikut ini :
Perbandingan Kepentingan Tingkat Kepentingan
PENENTUAN SISWA TELADAN
PRESTASI AKADEMIK SIKAP PERILAKU
PRESTASI NON AKADEMIK
1 2
3 4
5 6
7 8
9