48 dan perangkat lunak SuperDecisions. Jika hasil pengolahan kuesioner
SuperDesicions yang dilakukan oleh ketiga orang Wakil Kepala SMK Global Informatika Tangerang sesuai dengan hasil pengolahan kuesioner SuperDecisions
yang dilakukan oleh Kepala SMK Global Informatika Tangerang maka akan dihasilkan SK surat keterangan Mengajar setiap periode.
49
BAB IV PEMBAHASAN ANALISIS
4.1. Pengelompokkan Data
4.1.1. Kriteria Dalam Menentukan Guru Pengajar
Menurut PERMENDIKNAS No. 18 dan No. 40 tahun 2007 tentang sertifikasi guru dalam jabatan dan mengacu pada PERMENDIKNAS No. 63
tahun 2009 tentang Penjaminan Mutu Pendidikan, maka penilaian guru pengajar pada SMK Global Informatika Tangerang dilakukan oleh 3 pihak, yaitu :
a Wakil Kepala Sekolah Bidang Sarana Sesuai dengan studi kasus yaitu penentuan guru pengajar, maka wakil
kepala sekolah bidang sarana memberikan penilaian tentang Administrasi Guru.
b Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum Dalam hal ini wakil kepala sekolah bidang kurikulum memberikan penilaian
tentang Kompetensi Guru dalam mengajar. c Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan
Wakil kepala sekolah bidang kesiswaan memberikan penilaian tentang Metode Guru Mengajar.
Berdasarkan data yang dikumpulkan melalui wawacara dan kuesioner, maka setiap kriteriacluster mempunyai elemennode tersendiri dalam menentukan guru
pengajar, dalam hal ini adalah guru pengajar matapelajaran tertentu. Kriteriacluster tersebut adalah :
a Administrasi Guru i. Konfirmasi ketidakhadiran
ii. Membuat laporan kinerja bulanan iii. Membuat penilaian siswa
iv. Membuat program pembelajaran v. Mengisi absen harian
vi. Mengisi agenda mengajar b Kompetensi Guru
50 i. Kompetensi Kepribadian
ii. Kompetensi Pedagogik iii. Kompetensi Profesional
iv. Kompetensi Sosial
c Metode Guru Mengajar i. Gaya dan penampilan mengajar
ii. Interaksi dengan siswa iii. Kelengkapan dan kesesuaian materi
iv. Kemampuan menyampaikan materi v. Kesempatan bertanya dan diskusi
vi. Memotivasi siswa vii. Pemberian tugas dan contoh soal
4.1.2. Standar Penilaian Per Node Dalam Cluster
Berdasarkan hasil interview ke masing-masing wakil kepala sekolah, maka setiap node dalam cluster mempunyai bobot masing-masing. Berikut adalah bobot
masing-masing node dalam cluster : a Administrasi Guru
Tabel IV.1 Peringkat Kepentingan Node dalam Cluster Administrasi Guru
Node Peringkat
Kepentingan Membuat program pembelajaran
1 Membuat penilaian siswa
2 Membuat laporan kinerja bulanan
3 Konfirmasi ketidakhadiran
4 Mengisi agenda mengajar
5 Mengisi absen
6
b Kompetensi Guru Tabel IV.2
51 Peringkat Kepentingan Node dalam Cluster Kompetensi Guru
Node Peringkat Kepentingan
Kompetensi Pedagogik 1
Kompetensi Kepribadian 2
Kompetensi Sosial 3
Kompetensi Profesional 4
c Metode Guru Mengajar Tabel IV.3
Peringkat Kepentingan Node dalam Cluster Metode Guru Mengajar Node
Peringkat Kepentingan
Kelengkapan dan kesesuaian materi 1
Kemampuan menyampaikan materi 2
Gaya dan penampilan mengajar 3
Memotivasi siswa 4
Interaksi dengan siswa 5
Kesempatan bertanya dan diskusi 6
Pemberian tugas dan contoh soal 7
Untuk menentukan guru pengajar matapelajaran tertentu, dibutuhkan beberapa kriteria ideal dari semua node-node yang terkait dalam penilaian,
sebagai standar kriteria. Berdasarkan hasil interview dan kuesioner, masing- masing wakil kepala sekolah menentukan angka standar node ideal sebagai
berikut : Administrasi Guru
: 3 node terbesar dari seluruh node. Kompetensi Guru
: 2 node terbesar dari seluruh node. Metode Guru Mengajar : 4 node terbesar dari seluruh node.
4.1.3. Data Alternatif
Data alternatif diambil dari data guru pengajar suatu matapelajaran di tahun pelajaran 20102011. Berdasarkan matapelajaran tersebut, hanya diambil
