4 Peneliti bersama guru kelas V merencanakan perencanaan perbaikan untuk
siklus selanjutnya dengan memperdalam materi, menjelaskan materi sesuai dengan bahasa siswa, membimbing siswa yang mengalami kesulitan, dan
memberikan penguatan secara verbal, gestural, sentuhan maupun pengharga- an.
3.2.2 Siklus Dua
Penelitian yang akan dilakukan pada siklus dua terdiri dari beberapa tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi, yang dirinci se-
bagai berikut: 1
Perencanaan
Perencanaan dalam penelitian tindakan dengan model CIRC meliputi: 1 ha- sil refleksi dievaluasi, dan mencari upaya perbaikan untuk diterapkan pada pem-
belajaran berikutnya; 2 merancang perbaikan dua berdasarkan refleksi siklus sa- tu; 3 menyusun materi perbaikan yang masih berhubungan dengan menulis
puisi. 4 menyiapkan lembar kerja siswa; 5 menyiapkan lembar evaluasi, kisi- kisi, kunci jawaban; 6 menyiapkan lembar observasi.
2
Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan pada siklus dua dilakukan dengan prosedur eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Pelaksanaan tindakan pada siklus dua terdiri dari dua
pertemuan, dengan alokasi waktu untuk setiap pertemuan adalah 2 x 35 menit. Dengan kompetensi dasar 8.3 menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.
Pertemuan Satu
Pelaksanaan tindakan pada siklus kedua pertemuan satu adalah sebagai ber- ikut:
1 Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan “Apa itu fungsi
lampu?”. 2
Guru menyampaikan tujuan sesuai indikator yang akan dicapai. 3
Salah satu siswa membacakan puisi berjudul “Lampu”. 4
Guru menyampaikan “Apa yang kalian ketahui dari puisi yang dibacakan oleh teman kalian?”.
5 Siswa melakukan tanya jawab tentang puisi tersebut.
6 Siswa dijelaskan tentang unsur-unsur puisi dengan memberi contoh puisi
yang berjudul “Lampu” hasil pengembangan tema dan gagasan utama. 7
Siswa mengidentifikasi unsur-unsur puisi sambil mendengarkan penjelasan guru.
8 Siswa menyimpulkan unsur-unsur puisi.
9 Siswa membentuk kelompok beranggotakan 4 orang.
10 Siswa mendapat teks prosa “ Taman Kota”.
11 Siswa bekerjasama dengan anggota kelompoknya.
12 Siswa menemukan tema dan gagasan utama berdasarkan teks prosa tersebut.
13 Perwakilan tiap kelompok maju membacakan hasil diskusinya.
14 Guru memberi reward pada siswa yang berani maju ke depan.
15 Siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
16 Guru memberikan penguatan verbal, gestural, sentuhan.
17 Guru mengklarifikasi terhadap jawaban mengenai tema dan gagasan utama
pada teks prosa. 18
Siswa menyimpulkan pelajaran tentang puisi bersama guru. 19
Siswa mengerjakan evaluasi membuat puisi dari tema dan gagasan utama dari teks prosa secara kelompok.
20 Guru melakukan refleksi terhadap hasil evaluasi siswa.
21 Guru merencanakan pembelajaran untuk siklus kedua pertemuan pertama.
Pertemuan Dua
Pelaksanaan tindakan pada siklus kedua pertemuan kedua adalah: 1
Guru melakukan apersepsi “Kemarin sudah membahas tentang puisi bebas, “Siapa yang masih ingat apa puisi itu?”.
2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
3 Salah satu siswa membacakan puisi berjudul “Guru”.
4 Siswa melakukan tanya jawab tentang puisi tersebut.
5 Guru mengadakan tanya jawab tentang tema dan gagasan utama pada puisi
tersebut. 6
Siswa menjawab pertanyaan tersebut. 7
Siswa membentuk kelompok beranggotakan 4 secara heterogen. 8
Siswa mendapat teks bacaan tentang “Malin Kundang.” 9
Siswa bekerjasama dengan anggota kelompoknya. 10
Siswa menemukan tema dan gagasan utama. 11
Perwakilan kelompok maju membacakan hasil diskusinya. 12
Guru memberi reward pada siswa yang berani maju ke depan.
13 Siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
14 Guru memberikan penguatan verbal, gestural, sentuhan.
15 Guru mengklarifikasi jawaban mengenai tema dan gagasan utama pada teks
prosa. 16
Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dibahas. 17
Siswa mengerjakan evaluasi menulis puisi dengan tema dan gagasan utama pada teks prosa tersebut secara individu.
18 Guru mengadakan refleksi terhadap hasil evaluasi siswa.
19 Guru merefleksi terhadap tindakan yang telah dilakukan dari siklus satu
sampai kedua.
3 Observasi
Observasi dalam penelitian pada siklus kedua ini dilakukan untuk: 1
Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam mengelola pem- belajaran dari pratindakan sampai dengan kegiatan akhir.
2 Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa baik individu maupun ke-
lompok dari awal sampai akhir pembelajaran. 3
Memantau kegiatan diskusi atau kerja kelompok pada saat menemukan tema dan gagasan utama pada teks prosa.
4 Refleksi
Dalam tahap refleksi ini, kegiatan yang dilakukan oleh peneliti adalah sebagai berikut:
1 Setelah melaksanakan pembelajaran, peneliti mengevaluasi terhadap proses
pembelajaran dengan model CIRC yang terjadi pada siklus dua.
2 Peneliti bersama kolaborator mengkaji hal-hal yang dirasa sulit bagi siswa,
terutama pada saat pembelajaran menulis puisi. 3
Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus dua dari segi kete- rampilan guru, aktivitas siswa,dan keterampilan menulis puisi.
4 Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus selanjutnya jika di-
perlukan.
3.3 SUBJEK PENELITIAN
