Berdasarkan latar belakang tersebut, peneliti melakukan penelitian tindakan kelas dengan judul “Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi melalui Model
CIRC pada Siswa Kelas V SDN Purwoyoso 03 Semarang”.
Manfaat penelitian tindakan kelas dengan menggunakan model CIRC adalah meningkatkan keterampilan menulis puisi pada siswa, meningkatkan kecerdasan,
mengembangkan daya inisiatif dan kreativitas, menumbuhkan keberanian, serta merangsang kemampuan siswa untuk memiliki daya apresiasi. Selain itu, dengan
model CIRC diharapkan dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pembel- ajaran puisi dan aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis puisi.
1.2 RUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
Adapun rumusan masalah pada penelitian tindakan kelas ini adalah:
1.2.1 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut, permasalahan dalam penelitian tindakan kelas dapat dirumuskan sebagai berikut: Bagaimanakah cara meningkatkan ke-
terampilan menulis puisi pada siswa kelas V SDN Purwoyoso 03 Semarang? Adapun rumusan khusus dalam penelitian ini adalah:
1 Apakah melalui model CIRC dapat meningkatkan keterampilan guru dalam
mengajarkan puisi pada siswa kelas V SDN Purwoyoso 03 Semarang? 2
Apakah melalui model CIRC dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam bel- ajar puisi pada siswa kelas V SDN Purwoyoso 03 Semarang?
3 Apakah melalui model CIRC dapat meningkatkan hasil belajar dalam menulis
puisi pada siswa kelas V SDN Purwoyoso 03 Semarang?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Peneliti dan guru kelas V merencanakan penelitian tindakan kelas sebanyak 2 siklus, setiap siklus terdiri atas 2 kali pertemuan dengan menggunakan model
CIRC. Adapun langkah-langkah model CIRC menurut Suyatno 2009: 68 adalah:
1 membentuk kelompok heterogen beranggotakan empat orang;
2 guru memberikan wacana bahan sesuai dengan materi bahan
ajar; 3
siswa bekerjasama membaca bergantian, menemukan kunci, memberikan tanggapan terhadap wacana kemudian menulis-
kan hasil kolaboratifnya; 4
presentasi kelompok dan refleksi.
Adapun langkah model CIRC hasil pengembangan peneliti dari langkah pem- belajaran menurut Suyatno 2009: 68 adalah:
1 guru melaksanakan prapembelajaran; 2 guru melakukan
apersepsi sesuai dengan materi yang diajarkan; 3 guru me- nyampaikan tujuan pembelajaran; 4 salah satu siswa membaca-
kan puisi; 5 siswa melakukan tanya jawab tentang puisi tersebut; 6 siswa dijelaskan tentang materi puisi; 7 siswa membentuk
kelompok beranggotakan 4 orang secara heterogen; 8 siswa di- berikan teks prosa yang sesuai dengan materi bahan ajar; 9 siswa
bekerjasama dengan anggota kelompoknya; 10 siswa menemu- kan tema dan gagasan utama dari teks prosa tersebut; 11 per-
wakilan kelompok maju membacakan hasil diskusinya; 12 guru mengklarifikasi dari jawaban mengenai tema dan gagasan utama
teks prosa tersebut; 13 siswa membuat kesimpulan terhadap pembelajaran bersama guru; 14 siswa membuat puisi dari tema
dan gagasan utama dalam ilustrasi yang ada diteks prosa ber- dasarkan hasil diskusi; 15 guru melakukan refleksi terhadap puisi
yang telah dibuat.
1.3 TUJUAN PENELITIAN
