7 Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perseorang
Pengajaran kelompok kecil dan perseorang merupakan suatu bentuk pembel- ajaran yang memungkinkan guru memberikan perhatian terhadap siswa, dan men-
jalin hubungan yang lebih akrab antara guru dengan siswa maupun antara siswa dengan siswa. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perseorang dalam mo-
del CIRC adalah membentuk kelompok heterogen beranggotakan 4 orang, mem- bantu siswa yang mengalami kesulitan menulis puisi, menjelaskan dan mem-
bimbing siswa dalam menulis puisi dan menentukan tugas masing-masing siswa. 8
Keterampilan Mengelola Kelas Pengelolaan kelas merupakan keterampilan guru untuk menciptakan iklim
pembelajaran yang kondusif, dan mengendalikannya jika terjadi gangguan dalam pembelajaran. Kemampuan guru dalam mewujudkan dan mempertahankan suasa-
na belajar mengajar yang optimal sangat diperlukan. Keterampilan mengelola ke- las dalam hal ini adalah mempersiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran, ke-
terampilan saat membentuk kelompok heterogen.
2.1.5 Aktivitas Siswa
Aktivitas siswa dalam pembelajaran mempunyai peranan yang penting. Akti- vitas belajar siswa merupakan serangkaian kegiatan siswa dalam mengikuti pem-
belajaran sehingga terjadi perubahan perilaku dalam belajar. Hal ini sesuai dengan pendapat Sardiman 2004: 99 bahwa dalam belajar sangat diperlukan adanya ak-
tivitas, tanpa aktivitas belajar itu tidak mungkin berlangsung dengan baik. Banyak
jenis aktivitas yang dapat dilaksanakan oleh siswa selama mengikuti pembelajar- an.
Aktivitas siswa merupakan kegiatan yang dilakukan saat pembelajaran. Ber- kaitan dengan hal tersebut, Dierich dalam Hamalik, 2004: 172 menggolongkan
siswa dalam pembelajaran antara lain: 1
kegiatan visual, misalnya membaca, melihat gambar-gambar, mengamati eksperimen, demonstrasi, pameran, dan mengamati orang
lain bekerja atau bermain; 2 kegiatan lisan oral seperti menge- mukakan suatu fakta atau prinsip, menghubungkan satu kejadian,
mengajukan pertanyaan, memberi saran, mengemukakan pendapat, wawancara, diskusi dan interupsi; 2 kegiatan mendengarkan seperti
mendengarkan penyajian bahan, mendengarkan percakapan atau dis- kusi kelompok, mendengarkan suatu permainan, mendengarkan radio;
3 kegiatan menulis seperti menulis cerita, menulis laporan, me- meriksa karangan, bahan-bahan kopi, membuat rangkuman, mengerja-
kan tes, dan mengisi angket; 4 kegiatan mengggambar seperti meng- gambar, membuat grafik, carta, diagram peta, dan pola; 4 kegiatan
metrik seperti melakukan percobaan, memilih alat, melaksanakan pa- meran, membuat model, menyelenggarakan permainan, menari dan
berkebun; 5 kegiatan mental seperti merenungkan, mengingat, me- mecahkan masalah, menganalisis faktor-faktor, melihat hubungan-hu-
bungan, dan membuat keputusan; 6 kegiatan emosional meliputi mi- nat, membedakan, berani, tenang, dan lain-lain.
Jadi secara jelas, bahwa aktivitas siswa adalah rangkaian kegiatan yang di- lakukan oleh siswa dalam pembelajaran yang mencakup interaksi dan kegiatan
siswa dengan media dan lingkungan belajar, sehingga tercipta kondisi yang efektif yang meliputi kegiatan visual, lisan, menulis, menggambar, metrik dan emosional.
Indikator keberhasilan aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan model CIRC
meliputi aspek-aspek berikut: 1 mempersiapkan diri dalam menerima pembelajaran meliputi berbaris di depan kelas, hadir tepat waktu memasuki kelas
sebelum pelajaran dimulai, duduk tertib di tempat duduk, mempersiapkan per-
lengkapan belajar; 2 bertanya dan menjawab pertanyaan dalam pembelajaran meliputi bertanya tentang hal-hal yang berkaitan dengan puisi dan menjawab
apersepsi yang disampaikan guru, melakukan tanya jawab mengenai puisi dan menanyakan hal-hal yang belum dimengerti; 3 mendengarkan penjelasan yang
diberikan guru meliputi sikap duduk siswa yang baik, memperhatikan penjelasan guru, mencatat hal-hal penting, dan merespon penjelasan dari guru; 4 aktif da-
lam diskusi kelompok meliputi kerjasama dengan kelompok untuk menyelesaikan tugas dari guru, membantu teman satu kelompok untuk memahami materi, me-
motivasi teman-temannya, dan berdiskusi dalam menjawab pertanyaan; 5 ke- aktifan siswa dalam menemukan tema dan gagasan utama meliputi menemukan
tema dan gagasan utama sesuai dengan instruksi guru, aktif menemukan tema dan gagasan utama, aktif mengeluarkan pendapat; 6 membacakan hasil diskusi me-
liputi kesiapan dalam membacakan hasil diskusi, membacakan hasil diskusi de- ngan kalimat yang baik dan benar, hasil dipresentasikan sesuai permasalahan, da-
pat menyimpulkan diskusi; 7 menyimpulkan pembelajaran bersama guru.
2.1.6 Hasil Belajar
