Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar Anni, 2006:4. Menurut pendapat Bloom
dalam Arikunto, 2006:117 hasil belajar dibedakan menjadi tiga ranah, yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik.
2.1.2.2 Klasifikasi Hasil Belajar
Dalam sistem pendidikan nasional rumusan tujuan pendidikan menggunakan klasifikasi hasil belajar dari benyamin s. Bloom dalam Anni
2006:7-12 secara garis besar membaginya menjadi tiga ranah ,yaitu: 2.1.2.4.1 Ranah kognitif
Ranah kognitif berkaitan dengan kemampuan intelektual seseorang. Hasil belajar kognitif melibatkan siswa kedalam proses berfikir seperti mengingat,
memahami, menganalisa sintesis dan evaluasi. 2.1.2.4.2 Ranah Afektif
Ranah Afektif berkaitan dengan yang berkenaan dengan sikap, nilai perasaan dan emosi. Tingkatan-tingkatannya aspek ini dimulai dari yang
sederhana sampai kepada tingkatan yang kompleks, yaitu penerimaan, penanggapan penilaian, pengorganisasian dan karakterisasi nilai.
2.1.2.4.3 Ranah psikomotor Ranah psikomotor berkaitan dengan kemampuan yang menyangkut
ketrampilan bergerak dan bertindak serta kecakapan ekspresi verbal dan non- verbal.
Hasil belajar dalam penelitian ini diukur dengan menggunakan tes teori dan praktik. Tes teori dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui sampai
sejauh mana siswa dapat menjelaskan cara membuat pola kemeja dengan ukuran skala 1:4 dan tes praktik dalam penelitian ini diigunkan untuk mengetahui sejauh
mana siswa dapat menerapkan atau mempraktekkan cara membuat pola kemeja dengan ukkuran skala 1:4.
2.1.2.3 Indikator Keberhasilan Belajar
Indikator hasil belajar merupakan uraian kemampuan yang harus dikuasai siswa dalam berkomunikasi secara spesifik serta dapat dijadikan ukuran untuk
menilai ketercapaian hasil belajar. Menurut Oemar Hamalik 2003:45 Syarat-syarat perubahan tingkah laku
sebagai hasil belajar adalah: 1 Hasil belajar sebagai pencapaian tujuan,
2 Hasil belajar sebagai buah dari proses kegiatan yang disadari, 3 Hasil belajar sebagai produk dari proses latihan,
4 Hasil belajar merupakan tindak tanduk yang berfungsi efektif dalam kurun waktu tertentu, dan
5 Hasil belajar harus berfungsi operasional dan potensial, yaitu merupakan tindak tanduk yang berfungsi positif bagi pengembangan tindak tanduk lainnya.
Idikator keberhasilan belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah apabila nilai yang diperoleh siswa dari rata-rata nilai teori dan praktek membuat pola
kemeja diatas kriteria ketuntasan minimum.
2.1.2.3 Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar
