Manfaat Penelitian Penjelasan Judul

F. Penjelasan Judul

1. Meningkatkan Menurut kamus besar bahasa Indonesia meningkatkan dapat di artikan sebagai usaha untuk menaikan, mengangkat atau mempertinggi suatu hasil. Em Zul Fajri dan Ratu Aprilia Senja 2007 2. Pembelajaran Pembelajaran sudah dikenal luas dalam masyarakat terlebih setelah di tuangkannya dalam UU RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Dalam pasal I butir 20 Pembelajaran diartikan 3. Rollkip Rollkip adalah gerakan melentingkan badan ke depan dengan lemparan kedua kaki dan tolakan kedua tangan. Yudi Setiadi dan Erwin Z 2011. 4. Model Model merupakan suatu upaya yang dilakukan oleh guru yang dimulai dengan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan diakhiri dengan penilaian hasil belajar berdasarkan suatu konsep tertentu. Pendekatan mencakup strategi,metode dan teknik pembelajaran. Lukman Hakim 2009 :43. 5. Pembelajaran Kelompok Pembelajaran kelompok adalah serangkaian gerak yang dilakukan masing- masing kelompok teroganisir sehingga menghasilkan suatu rangkaian gerak dasar. Agus Mahendra 2002. PERNYATAAN Bahwa saya yang bertandatangan dibawaah ini : Nama : N U Z I L A L NPM : 1013068039 Tempat,Tanggal Lahir: Lampung Barat 03 September 1978 Alamat : Perum BKP Blok Z No 202 Kemiling Bandar Lampung Dengan ini menyatakan bahwa Upaya Meningkatkan Pembelajaran Gerak Rollkip Dengan Model Pembelajaran Kelompok Pada Siswa Kelas V SDN 2 BKP Bandar Lampung Tahun Ajaran 20112012 Adalah benar hasil karya penulis berdasarkan penelitian yang dilaksanakan pada tanggal 03 Januari sd 05 Maret 2012. Skripsi ini hasil karya sendiri. Demikian pernyataan ini penulis membuat dengan sebenarnya dan apabila ternyata tidak benar saya bersedia menerima sangsi dan dituntut sesuai ketentuan yang berlaku. Bandar lampung, Juni, 2012 N U Z I L A L PERSEMBAHAN Sebagai wujud ungkapan rasa cinta kasih dan sayang serta bakti yang tulus kupersembahkan karya sederhana ini kepada : Bapak dan Ibuku yang telah membesarkanku dengan penuh kasih sayang, keberhasilanku sehingga menjadikan hidupku ini lebih berarti kini dan nanti. Istriku tercinta Ravita yang selalu setia mendampingiku, serta kedua putriku waktu. Bapak Ibu dosen yang telah meluangkan waktu untuk memberikan Ilmu pengetahuan kepadaku serta rekan-rekan mahasiswa penjaskes SI Guru dalam Jabatan angkaatan 2010. RIWAYAT HIDUP Penulis bernama Nuzilal dilahirkan di Desa Muara Jaya Lampung Barat pada tanggal 03 september 1978. Merupakan putra pertama dari berpasangan Bapak Abu Nizar dan Ibu Aisyah, dari lima bersaudara. Pendidikan yang pernah ditempuh oleh penulis antara lain: Sekolah Dasar SDN 2 Muara Jaya, Kecamatan Sumber Jaya Lampung Barat, diselesaikan tahun 1991. Sekolah Menengah Pertama SMP Muhammadiyah 3 Labuhan Ratu Bandar Lampung. Diselesaikan Tahun 1994. Dan Sekolah Menengah Atas SMA Muhammadiah 2 Labuahan Ratu Bandar Lampung, Diselesaikan tahun 1997. Pada tahun 1998 penulis diterima sebagai mahasiswa diploma 2 Program Studi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Universitas Lampung Dan diselesaikan pada tahun 2001. SANWACANA Allham dulillahirobbilalamin. Penulis panjatkan puji sukur ke-Hadirat Allah SWT Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. Karena berkat Rahmat dan Ridonya Skripsi ini dapat di selesaikan. Meningkatkan Pembelajaran Gerak Rollkip Dengan Model Pembelajaran Kelompok Kelas V SD Negeri 2 Bukit Kemiling Permai Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011- satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Lampung. Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Bapak Dr. Hi. Bujang Rahman, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung. 2. Bapak Drs.Baharudin, M.Pd. selaku ketua jurusan Ilmu Pendidikan. 3. Bapak Drs.Wiyono, M.Pd. selaku ketua Program Studi SI Pendidikan Jasmaani dan Kesehatan. 4. Bapak Drs.Herman Tarigan, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing , Yang selalu membantu memberikan pengarahan, bimbingan, saran,dan pengertiannya dalam penyusunan skripsi ini hingga terselesaikan. 5. Bapak Drs. Rahmat Hermawan, M.Kes. Sebagai Dosen penguji pada ujian skripsi. Terimakasih atas pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan dan penyelesaia skripsi ini. 6. Bapak dan ibu dosen yang telah memberikan illmu dan pengetahuan semasa penulis pelaksanakan studi di Unila. 7. Bapak dan ibu stap Tata Usaha Universitas Lampung yang telah bekerja sama dengan pelayanan nya sehingga terselesainya skrisi ini. 8. Ibu Hj. Siti Ikhwati A.Ma. selaku kepala sekolah SDN 2 Bukit Kemiling Permai, Bapak Ibu dewan guru serta Murid kelas V lima. 9. Rekan mahasiswa penjas angkatan 2010 semuanya. Akhir kata, penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jawuh dari kesempurnaan akan tetapi sedikit harapan semoga skripsi yang sederhana ini dapat berguna dan bermaafaat bagi kita semua. Amin. Bandar Lampung, Juni, 2012 Penulis N U Z I L A L

I. TINJAUAN PUSTAKA

A. Pengertian Pendidikan Jasmani

Pendidikan jasmani adalah proses pendidikan yang memanfaatkan aktivitas jasmani yang direncanakan secara sistematik, terencana dan terarah yang bertujuan untuk mengembangkan dan meningkatkan individu secara organik, neuromoscular, perceptual, kognitif dan emosional dalam kerangka sistem pendidikan nasional. Depdiknas 2003. Pendidikan jasmani merupakan bagian integral pendidikan secara keseluruhan yang mampu mengenbangkan anak individu secara utuh dalam arti mencakup aspek- aspek jasmaniah intlektual, emosional, moral, sosial dan rohani spiritual yang dalam proses pembelajaranya mengutamakan aktifitas jasmani dan pembiasaan pola hidup sehat. Sesuai dengan paradigma pendidikan jasmani yang lebih menekankan pada penembangan individu secara menyeluruh, dalam arti pengembangan ketrampilan intlektual, sosial, moral dan spiritual. Pengembangan fisik dan kesegaran jasmani melalui aktifitas jasmani yang terselektif, terprogram dan terarah. Atas dasr tersebut maka pendidikan jasmani disekolah tidak diarahkan untuk mahir menguasai cabang olahraga, namun lebih mengutamakan proses perkembangan motorik siswa sebagai peserta didik. Pada ahirnya nanti, siswa diharapkan dapat menyenangi kegiatan- kegiatan jasmani sepanjang hidupnya, yang sangat berguna bagi dirinya kini, esok dan masa yang akan datang. Pendidikan jasmani dilaksanakan di sekolah oleh karena itu guru pendidikan pada umumnya melalui kegiatan jasmani yang berupa permainan, senam, atletik, renang atau bela diri. Dalam Intrnational Charter of Phisical Education and Sport dari UNESCO disebutkan bahwa pendidikan jasmani adalah suatu proses pendidikan seseorang baik sebagai peorangan maupun sebagai anggota masyarakat yang dilakukan secara sadar dan sistematik, melalui berbagai kegiatan dalam rangka memperoleh peningkaan kemampuan dan keterampilan jasmani, pertumbuhan, kecerdasan, dan membentuk watak.

B. Tujuan Pendidikan Jasmani

Adapun tujuan pendidikan jasmani menurut stsndar kompetensi penjas Departeman Pendidikan Nasional 2003 adalah sebagai berikut; 1. Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai dalam pendidikan jasmani. 2. Mengembangkan landasan kepribadian yang kuat, sikap cinta damai, sikap sosial dan toleransi dalam konteks kemajemukan budaya, etnis dan agama. 3. Menumbuhkan kemampuan berpikir kritis melalui pelaksanaan tugas- tugas ajar pendidikan jasmani. 4. Mengembangkan sikap disiplin, jujur, sportif, bertanggung jawab, kerjasama, percaya diri dan demokratis melalui aktifitas jasmani, permainan dan olahraga. 5. Mengembangkan keterampilan gerak dan keterampilan berbagai macam permainan dan olahraga seperti; permainan dan olahraga, pengembangan uji diri senam, aktifitas ritmik, akuatik aktifitas air, dan pendidika luar kelas. 6. Mengembangkan ketrampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktifitas jasmani dan olahraga. 7. Mengembangkan ketrampilan untuk menjaga keselamatan diri sendiri dan orang lain. 8. Mengetahui dan memahami konsep aktifitas jasmani dan olahraga sebagai informasi untuk mencapai kesehatan, kebugaran dan pola hidup sehat. 9. Mampu mengisi waktu luang dengan aktifitas jasmani yang bersifat kreatif.

C. Fungsi Pendidikan Jasmani

Pendidikan jasmani dan kesehatan ialah mata pelajaran yang merupakan bagian dari pendidikan keshatan mengutamakan aktifitas jasmani dan kebiasaan hidup sehat menuju kepada pertumbuhan dan perkembangan jasmani, mental, sosial dan emosional yang selaras, serasi dan seimbang Setandar Kompetensi Pendidikan Jasmani 2003. 1. Fungsi aspek organik a. kerjasama,percaya diri dan demokratis melalui aktifitas jasmani, mampu memenuhi tuntutan lingkunganya secara memedai serta memiliki landasan untuk mengembangkan keterampilan. b. Meningkatkan fleksibelitas, yaitu ; rentang gerak dalam persendian yang diperlukan untuk menghasilkan gerakan yang efesien dan mengurangi cidera.