BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan terhadap siswa kelas IV SD N 1 Sumberagung pada mata pelajaran matematika dapat
disimpulkan bahwa: 1.
Pendekatan matematika realistik pada mata pelajaran matematika Kelas IV SD N 1 Sumberagung dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Rata-
rata aktivitas siswa pada siklus I sebesar 53,73 dengan kategori pasif. Pada siklus II rata-rata aktivitas siswa 72,04 dengan kategori aktif.
Peningkatan rata-rata aktivitas yang terjadi dari siklus I ke siklus II sebesar 18,67.
2. Pendekatan matematika realistik pada mata pelajaran matematika Kelas IV
SD N 1 Sumberagung dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa memperoleh rata-rata kelas pada siklus I nilai rata-rata kelas
sebesar 59,13 dengan ketuntasan 54,54, dan siklus II mencapai 69,85 dengan ketuntasan 77,27.
Dengan demikian, pendekatan matematika realistik pada mata pelajaran matematika Kelas IV SD N 1 Sumberagung dapat meningkatkan aktivitas dan
hasil belajar pada mata pelajaran matematika Kelas IV SD N 1 Sumberagung.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka peneliti menyarankan kepada pembaca atau yang berkepentingan diantaranya:
a. Kepada siswa, untuk lebih memperhatikan materi yang sedang
disampaikan guru, berkonsentrasi dan fokus saat belajar di kelas, agar dapat lebih mudah memahami materi yang diberikan oleh guru dan lebih
perhatian terhadap instruksi yang diberikan oleh guru. b.
Bagi guru yang mengampu mata pelajaran lain dapat mencoba menggunakan pendekatan matematika realistik dalam meningkatkan
aktivitas dan hasil belajar siswa dalam proses belajar mengajar dan senantiasa memotivasi siswa untuk lebih antusias dalam mengikuti proses
pembelajaran. c.
Bagi pihak sekolah, diharapkan dapat memberikan pengetahuan kepada guru mengenai berbagai cara mengajar bervariasi agar guru mampu
melaksanakan pembelajaran dengan cara yang lebih menarik.
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyono. 2003. Pendidikan bagi anak berkesulitan belajar. Rineka cipta. Jakarta.
Aisyah, Nyimas dkk. 2007. Pengembangan pembelajaran matematika sd. Dirjen dikti depdiknas. Jakarta.
Aqib, Zainal dkk. 2009. Penelitian tindakan kelas untuk guru sd, slb, tk. Yrama widya. Bandung.
Aqib, Zainal. 2007. Penelitian tindakan kelas untuk: guru. Yrama widya. Jakarta. Arikunto, Suharsimi dkk. 2008. Penelitian tindakan kelas. Cetakan ke-5. Bumi
aksara. Jakarta . 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik Ed Revisi
VI. PT Rineka Cipta. Jakarta. Cronbach Lee j. 1959. Essentials of psychology testing. Harper and row publisher.
New York. Depdikbud, 1993. Garis-garis besar pengajaran matematika di sltp. Jakarta.
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan pembelajaran. Rineka cipta. Jakarta. Diyah. 2007. Keefektifan pembelajaran matematika realistic pada kemampuan
pemecahan masalah matematika siswa kelas vii smp. skripsi. Universitas negeri semarang. Semarang.
Djamarah dan Zain. 2006. Strategi belajar mengajar. Rineka cipta. Jakarta. Hamalik, Oemar. 2009. Proses belajar mengajar. Bumi aksara. Bandung.
Herrhyanto, Nar. 2008. Statistika Dasar. Universitas Terbuka. Jakarta. Kemmis, s mc. Taggart, r. 1988. The action research planner. Victoria: deakin
university press. Kunandar. 2010. Langkah mudah penelitian tindakan kelas sebagai
pengembangan profesi guru. Pt rajawali pers. Jakarta.
Kategori