1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Tempat dan Waktu Penelitian Bentuk dan Strategi Penelitian

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilakukan di SD Negeri III Bubakan yang beralamat di Bubakan kecamatan Girimarto kabupaten Wonogiri, kode pos 57683. Sekolah ini dipimpin oleh bapak W.Kidi Suroso, S.pd yang bertindak sebagai kepala sekolah. SD Negeri III Bubakan memiliki 6 ruang kelas. Penelitian ini dilaksanakan di ruang kelas II. SD Negeri III Bubakan berdiri pada tahun 1984. Alasan penelitian sekolah ini sebagai lokasi penelitian adalah pertama, peneliti sebagai guru Wiyata Bhakti di SD Negeri III Bubakan sejak tahun 2006. Kedua, sekolah tersebut belum pernah digunakan sebagai objek penelitian yang sejenis sehingga terhindar dari kemungkinan penelitian ulang. Ketiga berdasarkan hasil observasi peneliti di lapangan,terdapat permasalahan dalam pembelajaran matematika. Waktu penelitian dilaksanakan selama lima bulan, yakni bulan Februari sampai Juni 2010. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ini, dilaksanakan dalam 2 siklus. Kelas yang digunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas adalah siswa kelas II. Sebagai subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas II SDN III Bubakan tahun ajaran 20092010. Jumlah siswa kelas II adalah dari 22 siswa, terdiri dari 12 siswa perempuan dan 10 siswa laki-laki. Jumlah siswa tersebut berasal dari berbagai latar belakang yang berbeda-beda tapi sebagian besar adalah siswa dari golongan ekonomi menengah ke bawah, Dari 22 siswa ini kesemuanya adalah anak normal.

B. Bentuk dan Strategi Penelitian

Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas classroom action research. Menurut I G A K Wardhani, dkk 2007: 1.3 Penelitian Tindakan Kelas merupakan terjemahan dari Classroom Action Research, yaitu satu Action Research yang dilakukan di kelas. Penelitian tindakan kelas merupakan penelitian reflektif. Kegiatan penelitian berangkat dari permasalahan nyata yang dihadapi oleh guru dalam proses belajar mengajar, kemudian direfleksikan alternatif pemecahan masalahnya kemudian ditindaklanjuti dengan tindakan-tindakan terencana dan terukur. Oleh karena itu, maka penelitian tindakan kelas membutuhkan kerjasama antara peneliti, guru, siswa, dan staf sekolah lainnya untuk menciptakan suatu kinerja sekolah yang lebih baik. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas classroom action research. Langkah-langkah pelaksanaan PTK dilakukan melalui empat tahap, yaitu perencanaan planning, tindakan acting, pengamatan observing, dan refleksi reflecting. Secara jelas langkah-langkah tersebut dapat dilihat pada gambar 2. Gambar 5. Model PTK Gambar 2. Model PTK Suharsimi Arikunto, 2009: 16 Perencanaan SIKLUS I Pengamatan Perencanaan Pelaksanaan Refleksi Pengamatan SIKLUS II Pelaksanaan Refleksi ? 38

C. Sumber Data

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS III SD NEGERI I SIMO KECAMATAN SIMO KABUPATEN BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 6 117

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA SISWA KELAS V SD NEGERI II SETREN TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 4 72

PENINGKATAN ASPEK AFEKTIF SISWA MELALUI PEMBELAJARAN TEMATIK PADA SISWA KELAS III SD NEGERI II BAKALAN KECAMATAN PURWANTORO KABUPATEN WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 2 85

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS IV Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Melalui Pendekatan Kontekstual Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 04 Plumbon Tawangmangu Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2

0 1 15

PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS IV Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Melalui Pendekatan Kontekstual Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 04 Plumbon Tawangmangu Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2

0 1 19

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGHITUNG PERKALIAN DAN PEMBAGIAN MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 03 DAYU KECAMATAN KARANGPANDAN KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2009 / 2010.

0 1 7

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN VAN HIELE PADA SISWA KELAS V Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Van Hiele Pada Siswa Kelas V SD Negeri II Nungkulan Girimarto Wonogiri Tahun Ajaran 2011/2012.

0 1 18

BAB. I PENDAHULUAN Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Van Hiele Pada Siswa Kelas V SD Negeri II Nungkulan Girimarto Wonogiri Tahun Ajaran 2011/2012.

0 1 9

(ABSTRAK) PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI BAGIANBAGIAN TUMBUHAN BAGI SISWA KELAS IV SD NEGERI SIMPAR TAHUN PELAJARAN 2009/2010.

0 1 2

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI BAGIANBAGIAN TUMBUHAN BAGI SISWA KELAS IV SD NEGERI SIMPAR TAHUN PELAJARAN 2009/2010.

0 1 86