61
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.
1. Seluruh kualitas air sumur warga Dasa Wisma RT 2, Dusun Ngentak,
Desa Poncosari, Kecamatan Srandakan, Kabupaten Bantul masih buruk sebagai air minum. Hal ini disebabkan oleh pencemaran fisika
pada bau, warna, rasa dan kekeruhan serta pencemaran kimia pada kandungan besi Fe yang tinggi.
2. Berdasarkan nilai MPN Most Probable Number dari 8 sampel air
sumur terdapat 2 sampel yaitu pada air sumur D dan air sumur F warga Dusun Ngentak, Dasa Wisma RT 2, Desa Poncosari,
Kecamatan Srandakan, Kabupaten Bantul mengandung pencemaran biologis bakteri Escherichia coli dalam 100 ml sampel.
3. Berdasarkan
Peraturan Menteri
Kesehatan No.
492MenkesPerIV2010 tentang baku mutu air minum, dapat dikatakan bahwa air sumur warga di Dusun Ngentak, Dasa Wisma RT
2, Desa Poncosari, Kecamatan Srandakan, Kabupaten Bantul tidak layak untuk di konsumsi.
66
B. Saran
Adapun saran-saran dari hasil penelitian yang telah dilakukan ini. Saran- saran tersebut sebagai berikut.
1. Dianjurkan kepada warga untuk mengupayakan tindak lanjut dalam
memperbaiki kondisi lingkungan yang masih buruk. Sebagai contoh pengadaaan sistem resapan air yang baik, untuk mencegah resapan
berbagai macam zat pencemar yang masuk dalam air sumur dan membuat jarak yang jauh antara sumur dengan septick tank.
2. Perlunya dilakukan pengolahan air pada sumur dengan pembuatan
saringan air menggunakan pasir dan jenis batuan yang berguna untuk mengurangi tingginya kadar besi Fe.
3. Pengetahuan mengenai pencemaran lingkungan, diharapkan dapat
disusun sebagai materi khusus dalam pembelajaran di sekolah, khususnya di SMA mengenai jenis-jenis pencemaran di sekitar
lingkungan hidup sehingga dapat dimanfaatkan oleh siswa sebagai materi pembelajaran yang bersifat kontekstual karena pencemaran
lingkungan tidak jarang ditemui.
63
DAFTAR PUSTAKA
Akademi Teknik Tirta Wiyata, 2003. Pelatihan Kualitas Air. Magelang.
Alaerts, G. dan Sumetri, S., 1987. Metode Penelitian Air. Surabaya : Usaha Nasional. America Public Health Association APHA. 1995. Standard Methods for the Examination of
Water and Wastewater . Washington, D.C.
Arikunto dan Suharsimi. 2000. Prosedur Penelitian; Suatu Pendekatan Praktek Edisi Ke 3. Jakarta : Rineke Cipta.
Budiana, I N. 1997. Analisis Kualitas Air Sumur Dalam di Wilayah Kelurahan Kuta, Kabupaten Badung
. Jurusan Biologi, Fak. MIPA-UNUD, Denpasar. Dahuri et al., 1993. Pengelolaan Sumber Daya Wilayah Pesisir Dan Lautan Secara Terpadu,
Cetakan kedua. Jakarta : Penerbit Pradnya Paramita. Degreemont. 1991. Water Treatment Handbook. Sixth Edition, Volume 1. Paris : Lavoisier
Publishing. Effendi, H. 2003. Telaah Kualitas Air Bagi Pengelolaan Sumber Daya dan Lingkungan Perairan.
Cetakan Kelima. Yogyakarta : Kanisius. Eilbeck, W. J. Mattock, G. 1992. Chemical Processess in Wastewater Treatment. Chicester :
Ellis Howard Ltd. Fardiaz, S. 1992. Mikrobiologi Pangan. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama
Fardiaz, S. 1992. Polusi Air dan Udara. Yogyakarta: Penerbit Kanisius. Hansen, 1984. Microbiology: A Laboratory Manual.
Proc Natl Acad Sci USA 93:14978 –14983.
Hatimah, 2007. Strategi dan Metode Pembelajaran. Hal 83. Bandung : Andira. Imamuddin, A. 1999. Sikkim Manipal University of Health, Medical and Technological Sciences.
Qatar : Department in Gas Operating Company Ltd. Jeannin, A., et al. 2005. Advances In Experimental Medicine And Biology. Philadelphia :
University of Penssylvania. Kodoatie, J. 1996. Pengantar Hidrologi. Edisi 1, Cet. 1. ANDI Yogyakarta : Yogyakarta
Kompas 23 November 2011. Menanggulangi Masalah Ketersediaan Air Bersih dan Sanitasi di
Indonesia. Kementrian Kesehatan
Kusnaidi. 2010. Mengolah Air Kotor Untuk Air Minum. Jakarta : Penebar Swadaya Lay BW. 1994. Analisis Mikroba di Laboratorium. Jakarta: PT Raja Orafindo Persada.
Mahida, U. N. 1997. Pencemaran Air dan Pemanfaatan Limbah Industri. Jakarta : PT. Raja
Grafindo Persada. Mahida, U.N., 1984, Pencemaran air dan Pemanfaatan Limbah Industri, Kata Pengantar Otto
Soemarwoto. Jakarta : Penerbit CV. Radjawali. Mahida. 1981. Water Pollution and Disspossal of Waste Water on Land. Publishing Company
Limited. Masudah, H. 2003. Electrification of An Elastic Sphere by Repeated Impacts on A Metal Plate.
Journal of Physics D., Applied Physics. Mulia, R.M. 2005. Pengantar Kesehatan Lingkungan. Edisi Pertama. Yogyakarta: Penerbit Graha
Ilmu Odum, E. P. 1971. Fundamental Of Ecology Third Edition. Philadelphia : Toronto W.B. Sounder
Company. Odum, E.P. 1993. Dasar-Dasar Ekologi. Tj. Samigan. [Penerjemah]; Srigandono [Editor].
Terjemahan dari: Fundamental of Ecology. Yogyakarta : Gajah Mada Press. Pelezar, M. dan Chan. 1988. Dasar-dasar Mikrobiologi. Jakarta: UI Press
Peraturan Menteri Kesehatan Republik Indonesia Nomor No. 492MenkesPerIV2010, Tentang
Syarat-Syarat dan Pengawasan Kualitas Air Minum. PP RI Nomor 82 Tahun 2001. Pengelolaan Kualitas Air dan Pengendalian Pencemaran Air.
Presiden Republik Indonesia Prajawati, R. 2008. Hubungan Konstruksi Bangunan di Lingkungan. Jakarta : Penebar Swadaya.
Purnama, H. 1997. Reduction Technologies for Ex-situ. University of Engineering and
Technology Lahore Razif. 2001. Pengolahan Air Minum. Institut Teknologi Sepuluh Nopember.
Saeni, M.S 1991. Dampak Pada Kualitas Air. Bogor : PPLH Lembaga Penelitian IPB. Saeni, M.S. 1989. Kimia Lingkungan. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Bogor : Ditjen
Pendidikan Tinggi Pusat Antar Universitas Ilmu Hayati Institut Pertanian Bogor.
Said, N. I. 1999. Kesehatan Masyarakat dan Teknologi Peningkatan Kualitas Air. Jakarta : Direktorat Teknologi Lingkungan, Badan Pengkajian dan Penerapan Teknologi.
Said, N. I. 2002. Kualitas Air Minum dan Dampaknya Terhadap Kesehatan. cet. pertama. Jakarta : Pusat Pengkajian Dan Penerapan Teknologi Lingkungan.
Slamet, J. S. 1996. Kesehatan Lingkungan. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Surabaya.
Sundra, I K. 1977. Pengaruh Pengelolaan Sampah Terhadap Kualitas Air Sumur Gali di Sekitar TPA Sampah Suwung. Denpasar Bali : Sunu, P. 2000.
Sundra, I.K, 2006. Kualitas Air Tanah di Wilayah PESISIR Kabupaten Badung. Jurnal Ilmu Lingkungan, Ecotrophic., ISSN 1907-5626.
Suriawiria, U. 1993. Mikrobiologi Air dan Dasar-Dasar Pengolahan Buangan Secara Biologis. Bandung : Penerbit Alummni
Suripin. 2002. Pelestarian Sumber Daya Tanah dan Air. Yogyakarta : Andi Yogyakarta. Sutrisno, H. 1986.
“Metodologi Research 1. Yogyakarta : Fakultas Psikologi UGM. Sutrisno, H. 1986. Metode Reserch. Jilid 3. Yogyakarta : Andi Offset.
Taylor, 1961. Issouri Department of Natural Resources. E. coli Monitoring at The Lake of The
Ozarks. Jefferson city : Missouri Department of Natural Resources. Trisnawulan, 2007. Analisis Kualitas Air Sumur Gali di Kawasan Pariwisata Sanur. Jur.
Ecotrophic, Vol. 2: 1-9. Bali : Universitas Udayana. Toranzo, A. 2005. A review of the main bacterial fish diseases in marineculture systems. J Aqua
246: 37-61. Toth, J. 1984. The Role of Regional Gravity Flow in the Chemical and Thermal Evolution of
Ground Water . America: American Conference on Hydrogeology.
Woodcock, J.2013. Air Untuk Kehidupan. Dalam harian KOMPAS 14 Januari 2013 Yayasan Pendidikan Tirta Dharma, 2002. Pelatihan Operator IPA Penghilangan Besi dan
Mangan. Modul IPA 009. Yogyakarta. Yuniar, M. 1997. Penurunan Kandungan Besi Fe Air Sumur dengan Multiple Tray Aerator.
Skripsi. STTL Yogyakarta. Yusup, B. 2012. Petroleum Engineering Technology at College of the North Atlantic. Canada :
Company Website
66
LAMPIRAN
78
SILABUS KEGIATAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH : SEKOLAH MENENGAH ATAS SMA
MATA PELAJARAN : BIOLOGI
KELASSEMESTER : X SEPULUHII
STANDAR KOMPETENSI : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem
ALOKASI WAKTU : 6
45 menit
Kompetensi Dasar Kompetensi
Sebagai Hasil Belajar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
4.2 Menjelaskan
keterkaitan antara kegiatan
manusia dengan masalah
kerusakan pencemaran
lingkungan dan pelestarian
lingkungan Mengidentifikasi
tujuan berbagai aktivitas manusia
Mengidentifikasi
dampak berbagai aktivitas manusia
Keseimbangan lingkungan
Aktivitas manusia dan
dampaknya terhadap
lingkungan Dikusi
pengaruh aktivitas
manusia terhadap
lingkungan
Diskusi tentang
pencemaran lingkungan,
sebab, dampaknya
Menjelaskan penyebab
pencemaran lingkungan
Menyebutkan
berbagai macam pencemaran di
lingkungan Laporan
hasil eksperimen
Uji kompetensi
tertulis 4
45 menit
Buku kerja Biologi IB,
Igm, Kristiyono.
P.S, Esis
Buku teks biologi X,
Dyah Aryulina
dkk, Esis, BAB XI
79 Meneliti pengaruh
zat pencemar terhadap
organisme
Mengidentifikasi dampak berbagai
zat pencemar terhadap
lingkungan Beberapa bahan
pencemar dan dampaknya
Upaya
pencegahan pencemaran
lingkungan Melakukan
eksperimen tentang
pencemaran Mengidentifikasi
berbagai tujuan aktivitas yang
dilakukan manusia
Mengidentifikasi berbagai dampak
akibat aktivitas manusia
Meneliti pengaruh bahan
pencemar terhadap
lingkungan
Menjelaskan dampak berbagai
bahan pencemar terhadap
lingkungan
Mendeskripsikan upaya
pencegahan pencemaran
lingkungan Instrumen
Penilaian: 1. Lembar
penilaian laporan
praktikum
2. Soal uji kompeten-
si tertulis Beberapa
aktivitas manusia
Buku serta
jurnal yang terkait
RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS 1
Sekolah
: SMA Mata Pelajaran
: Biologi Kelas Semester
: X Sepuluh 2 Pertemuan
: - Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit 2 x pertemuan
A.
Standar Kompetensi
4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem
B. Kompetensi Dasar
4.2. Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah kerusakan pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Kognitif
a. Kognitif Produk
Menyebutkan berbagai macam aktivitas yang dilakukan manusia Menjelaskan berbagai macam pencemaran di lingkungan
Menjelaskan hubungan antara berbagai macam aspek pencemaran lingkungan Menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar terhadap lingkungan
Menjelaskan penyebab pencemaran pada air sumur Menggambarkan pengaruh air sumur yang tercemar terhadap kehidupan
Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran air sumur
b. Kognitif Proses
Mengamati aktivitas yang dilakukan manusia Mengidentifikasi
berbagai tujuan aktivitas yang dilakukan manusia
Mengidentifikasi berbagai dampak dari aktivitas yang dilakukan oleh manusia Mengamati pencemaran yang terjadi di lingkungan
Mendiskusikan berbagai penyakit yang disebabkan oleh pencemaran air sumur Mendiskusikan upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah pencemaran
pada air sumur
2. Psikomotor
Mencocokan gambar pencemaran lingkungan dengan faktor pencemarnya Mengisi tabel identifikasi penyakit yang terjadi akibat pencemaran air
3. Afektif
a. Afektif Karakter
Melakukan diskusi dengan serius dan teliti dalam mengerjakan LKS Disiplin dalam pengumpulan LKS
Mengisi tabel identifikasi berbagai macam pencemaran pada air
Afektif Sosial
Bekerja sama dengan baik saat melakukan kerja kelompok Percaya diri dalam mengemukakan pendapat
Memiliki toleransi tinggi terhadap pendapat teman Sopan dalam menyanggah pendapat teman saat diskusi
Dapat bertanya akan hal-hal yang belum dipahami Memotivasi teman yang kurang aktif dalam berdiskusi
D. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
a. Kognitif Produk
Secara mandiri siswa mampu meyebutkan berbagai macam aktivitas yang dilakukan manusia
Dengan membaca buku siswa dapat menjelaskan berbagai macam pencemaran di lingkungan
Dengan melihat gambar dan video, siswa dapat menjelaskan hubungan antara berbagai macam aspek pencemaran lingkungan
Melalui praktikum dan diskusi, siswa dapat menyebutkan berbagai macam pencemaran yang terjadi di lingkungan
Melalui pengamatan dan pengukuran, siswa dapat menjelaskan penyebab pencemaran pada air sumur
Dengan melihat gambar dan video, siswa dapat menyebutkan berbagai penyakit yang disebabkan oleh pencemaran air sumur
Dengan membaca buku dan diskusi, siswa dapat menjelaskan upaya pencegahan pencemaran pada air sumur
b. Kognitif Proses
Dengan observasi dan LKS, siswa dapat menyebutkan berbagai aktivitas yang dilakukan manusia
Dengan wawancara dan LKS, siswa dapat menjelaskan berbagai macam tujuan aktivitas yang dilakukan oleh manusia.
Dengan gambar, video dan LKS, siswa dapat menjelaskan berbagai dampak dari aktivitas yang dilakukan oleh manusia
Dengan pengamatan, siswa dapat menyebutkan pencemaran yang terjadi di lingkungan
Dengan adanya praktikum dan diskusi, siswa dapat menyebutkan berbagai penyakit yang disebabkan oleh pencemaran air sumur
Dengan LKS, siswa dapat menjelaskan upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah pencemaran pada air sumur
2. Psikomotor
Siswa dapat mencocokan gambar pencemaran lingkungan sesuai dengan faktor pencemarnya
Siswa dapat mengisi tabel identifikasi penyakit yang terjadi akibat pencemaran air dengan memberikan alasanya.
3. Afektif
a. Afektif Karakter
Siswa mampu melakukan diskusi dengan serius dan teliti dalam mengerjakan LKS
Siswa disiplin dalam mengumpulkan LKS Siswa serius dalam mengisi tabel identifikasi berbagai macam pencemaran pada
air
b. Afektif Sosial
Siswa mampu bekerja sama dengan baik saat melakukan kerja kelompok Siswa dapat percaya diri dalam mengemukakan pendapat
Siswa mampu memiliki toleransi tinggi terhadap pendapat teman Siswa dapat bersikap sopan dalam menyanggah pendapat teman saat diskusi
Siswa dapat bertanya akan hal-hal yang belum dipahami Siswa mampu memotivasi teman yang kurang aktif dalam berdiskusi
E. Materi Ajar
1. Pencemaran lingkungan dan jenis – jenis pencemaran lingkungan
2.
Aktivitas manusia dan dampaknya terhadap lingkungan
3. Pencemaran pada air sumur
4. Berbagai macam penyakit yang disebabkan oleh air sumur yang tercemar
5.
Upaya pencegahan pencemaran pada air sumur
F. Model dan Metode Pembelajaran
a. Model Pembelajaran
: pembelajaran kontekstual b.
Metode Pembelajaran : diskusi, presentasi, pengamatan, praktikum, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I 2 x 45 menit Kegiatan waktu
Fase Kegiatan Guru dan Siswa
Pendahuluan 10 menit
Melakukan apersepsi,
menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
1. Guru mengajukan pertanyaan dan
meminta siswa menuliskan jawaban di papan tulis :
“apa yang terlintas dipikiran kalian apabila mendengar
kata pencemaran?” 2.
Guru mengilustrasikan
aktivitas manusia dengan berbagai kondisi
lingkungannya.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai
Inti 65 menit
Menyampaikan masalah 4.
Guru menunjukan fenomena aktivitas manusia
yang mengakibatkan
pencemaran lingkungan lewat video. 5.
Guru bertanya : “Mengapa apabila kita minum,
biasanya memperhatikan
warna airnya terlebih dahulu?”
6. Siswa memberikan tanggapan atas
fenomena dan pertanyan yang telah dimunculkan guru.
Mengorganisasikan siswa dalam kelompok
7. Guru meminta siswa membentuk
kelompok dan dari masing – masing
kelompok mengambil jenis-jenis air yang sudah disediakan guru serta
lembar LKS yang ada.
Penyampaian Materi 8.
Siswa mengamati secara fisik air yang ada
9. Siswa
mendemonstrasikan hasil
kelompok dalam kelompok. 10.
Siswa mempresentasikan hasil di kelas dan kelompok lain menanggapi.
Evaluasi 11.
Guru meminta beberapa siswa tunjuk jari untuk mengutarakan kesimpulan
dari hasil presentasi.
12. Guru melengkapi jawaban yang
diutarakan oleh siswa Penutup
15 menit Penghargaan
13. Guru memberikan penghargaan kepada
setiap siswa yang aktif. 14.
Guru mengajak siswa merangkum butir – butir pembelajaran dan mengajak
siswa berefleksi atas hasil belajarnya.
15. Guru memberi tugas membaca buku,
dan jurnal yang berhubungan dengan pencemaran pada air sumur
16. Guru membagi siswa dalam kelompok
untuk melakukan
praktikum di
pertemuan berikutnya.
H. Alat Bahan Sumber
1. Buku Kerja Biologi, Esis
2. Buku Biologi SMA kelas X, Esis, Bab VIII
3. Jurnal Pencemaran Lingkungan Pada Air
I. Penilaian
1. Uji kompetensi tertulis
2. Tugas membuat artikel tentang pencemaran lingkungan
Mengetahui, Kepala SMA ……………………
_________________________ NIPNIK : ....................................
………………,…………………20… Guru Mata Pelajaran Biologi
_________________________ NIPNIK : ....................................
RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II
Sekolah
: SMA Mata Pelajaran
: Biologi Kelas Semester
: X Sepuluh 2 Pertemuan
: - Alokasi Waktu
: 4 x 45 menit 2 x pertemuan
A.
Standar Kompetensi
4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem, perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem
B. Kompetensi Dasar
4.2. Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah kerusakan pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Kognitif
a. Kognitif Produk
Menyebutkan berbagai macam aktivitas yang dilakukan manusia Menjelaskan berbagai macam pencemaran di lingkungan
Menjelaskan hubungan antara berbagai macam aspek pencemaran lingkungan Menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar terhadap lingkungan
Menjelaskan penyebab pencemaran pada air sumur Menggambarkan pengaruh air sumur yang tercemar terhadap kehidupan
Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran air sumur
b. Kognitif Proses
Mengamati aktivitas yang dilakukan manusia Mengidentifikasi
berbagai tujuan aktivitas yang dilakukan manusia
Mengidentifikasi berbagai dampak dari aktivitas yang dilakukan oleh manusia Mengamati pencemaran yang terjadi di lingkungan
Mendiskusikan berbagai penyakit yang disebabkan oleh pencemaran air sumur Mendiskusikan upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah pencemaran
pada air sumur
2. Psikomotor
Mencocokan gambar pencemaran lingkungan dengan faktor pencemarnya Mengisi tabel identifikasi penyakit yang terjadi akibat pencemaran air
3. Afektif
a. Afektif Karakter
Melakukan diskusi dengan serius dan teliti dalam mengerjakan LKS Disiplin dalam pengumpulan LKS
Mengisi tabel identifikasi berbagai macam pencemaran pada air
b. Afektif Sosial
Bekerja sama dengan baik saat melakukan kerja kelompok Percaya diri dalam mengemukakan pendapat
Memiliki toleransi tinggi terhadap pendapat teman Sopan dalam menyanggah pendapat teman saat diskusi
Dapat bertanya akan hal-hal yang belum dipahami Memotivasi teman yang kurang aktif dalam berdiskusi
D. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
a. Kognitif Produk
Secara mandiri siswa mampu meyebutkan berbagai macam aktivitas yang dilakukan manusia
Dengan membaca buku siswa dapat menjelaskan berbagai macam pencemaran di lingkungan
Dengan melihat gambar dan video, siswa dapat menjelaskan hubungan antara berbagai macam aspek pencemaran lingkungan
Melalui praktikum dan diskusi, siswa dapat menyebutkan berbagai macam pencemaran yang terjadi di lingkungan
Melalui pengamatan dan pengukuran, siswa dapat menjelaskan penyebab pencemaran pada air sumur
Dengan melihat gambar dan video, siswa dapat menyebutkan berbagai penyakit yang disebabkan oleh pencemaran air sumur
Dengan membaca buku dan diskusi, siswa dapat menjelaskan upaya pencegahan pencemaran pada air sumur
b. Kognitif Proses
Dengan observasi dan LKS, siswa dapat menyebutkan berbagai aktivitas yang dilakukan manusia
Dengan wawancara dan LKS, siswa dapat menjelaskan berbagai macam tujuan aktivitas yang dilakukan oleh manusia.
Dengan gambar, video dan LKS, siswa dapat menjelaskan berbagai dampak dari aktivitas yang dilakukan oleh manusia
Dengan pengamatan, siswa dapat menyebutkan pencemaran yang terjadi di lingkungan
Dengan adanya praktikum dan diskusi, siswa dapat menyebutkan berbagai penyakit yang disebabkan oleh pencemaran air sumur
Dengan LKS, siswa dapat menjelaskan upaya-upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah pencemaran pada air sumur
2. Psikomotor
Siswa dapat mencocokan gambar pencemaran lingkungan sesuai dengan faktor pencemarnya
Siswa dapat mengisi tabel identifikasi penyakit yang terjadi akibat pencemaran air dengan memberikan alasanya.
3. Afektif
a. Afektif Karakter
Siswa mampu melakukan diskusi dengan serius dan teliti dalam mengerjakan LKS
Siswa disiplin dalam mengumpulkan LKS Siswa serius dalam mengisi tabel identifikasi berbagai macam pencemaran pada
air
b. Afektif Sosial
Siswa mampu bekerja sama dengan baik saat melakukan kerja kelompok Siswa dapat percaya diri dalam mengemukakan pendapat
Siswa mampu memiliki toleransi tinggi terhadap pendapat teman Siswa dapat bersikap sopan dalam menyanggah pendapat teman saat diskusi
Siswa dapat bertanya akan hal-hal yang belum dipahami Siswa mampu memotivasi teman yang kurang aktif dalam berdiskusi
E. Materi Ajar
1. Pencemaran lingkungan dan jenis – jenis pencemaran lingkungan
2.
Aktivitas manusia dan dampaknya terhadap lingkungan
3. Pencemaran pada air sumur
4. Berbagai macam penyakit yang disebabkan oleh air sumur yang tercemar
5.
Upaya pencegahan pencemaran pada air sumur
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : pembelajaran kontekstual
Metode Pembelajaran : diskusi, presentasi, pengamatan, praktikum, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan II 4 x 45 menit Kegiatan waktu
Fase Kegiatan Guru dan Siswa
Pendahuluan 10 menit
Melakukan apersepsi,
menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
1. Guru mengajukan pertanyaan dan
meminta siswa menuliskan jawaban di papan tulis :
“apa yang terlintas dipikiran kalian apabila mendengar
kata diare ?”
2. Guru menunjukan video orang-orang
yang terkena penyakit diare 3.
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Kategori