Siswa dapat bertanya akan hal-hal yang belum dipahami Siswa mampu memotivasi teman yang kurang aktif dalam berdiskusi
E. Materi Ajar
1. Pencemaran lingkungan dan jenis – jenis pencemaran lingkungan
2.
Aktivitas manusia dan dampaknya terhadap lingkungan
3. Pencemaran pada air sumur
4. Berbagai macam penyakit yang disebabkan oleh air sumur yang tercemar
5.
Upaya pencegahan pencemaran pada air sumur
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : pembelajaran kontekstual
Metode Pembelajaran : diskusi, presentasi, pengamatan, praktikum, penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan II 4 x 45 menit Kegiatan waktu
Fase Kegiatan Guru dan Siswa
Pendahuluan 10 menit
Melakukan apersepsi,
menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
1. Guru mengajukan pertanyaan dan
meminta siswa menuliskan jawaban di papan tulis :
“apa yang terlintas dipikiran kalian apabila mendengar
kata diare ?”
2. Guru menunjukan video orang-orang
yang terkena penyakit diare 3.
Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai
Inti 150 menit
Menyampaikan masalah 4.
Guru memunculkan fenomena atau fakta orang yang terkena penyakit
akibat pencemaran yang terjadi di air.
5. Guru bertanya : “Apakah benar air
yang berwarna kuning itu dapat dikategorikan air yang tercemar?”
6. Siswa memberikan tanggapan atas
fenomena dan pertanyan yang telah dimunculkan guru.
Mengorganisasikan siswa dalam kelompok
7. Guru membagikan Lembar kerja
Praktikum kepada
siswa untuk
memulai acara
praktikum dalam
menguji kualitas
air sumur
di dusunkompleks rumah sekitar sekolah.
Penyampaian Materi 8.
Siswa melakukan pengamatan dan pengukuran
terhadap kualitas
air dengan alat-alat yang dibutuhkan
sesuai ide-ide yang muncul.
9. Siswa
mendemonstrasikan hasil
praktikum dalam kelompok. 10.
Guru meminta
siswa untuk
mempresentasikan hasil praktikum di kelas dan kelompok lain menanggapi.
Evaluasi 11.
Guru meminta beberapa siswa tunjuk jari untuk mengutarakan kesimpulan
dari hasil presentasi.
12. Guru melengkapi jawaban yang
diutarakan oleh siswa Penutup
20 menit Penghargaan
13. Guru memberikan penghargaan kepada
setiap siswa yang aktif. 14.
Guru mengajak siswa merangkum butir – butir pembelajaran dan mengajak
siswa berefleksi atas hasil belajarnya.
15. Guru memberi tugas siswa untuk
membuat jurnal dari praktikum yang sudah dilakukan
H. Alat Bahan Sumber
1. Buku Kerja Biologi, Esis
2. Buku Biologi SMA kelas X, Esis, Bab VIII
3. Jurnal Pencemaran Lingkungan Pada Air
I. Penilaian
1. Uji kompetensi tertulis
Mengetahui, Kepala SMA ……………………
_________________________ NIPNIK : ....................................
………………,…………………20… Guru Mata Pelajaran Biologi
_________________________ NIPNIK : ....................................
