Zulaiha, 2008:28 Dari hasil perhitungan analisis soal yang telah diujicobakan diperoleh data
bahwa semua butir soal mempunyai indeks daya pembeda ≥ 0,250. Hasil analisis indeks daya pembeda soal uji coba tercantum pada tabel berikut.
Tabel 3.9 Hasil Analisis Daya Pembeda Soal Uji Coba Butir
Indeks Daya Pembeda
Keputusan 1
0,313 Diterima
2 0,287
Diterima 3
0,341 Diterima
4 0,471
Diterima 5
0,257 Diterima
6 0,292
Diterima
3.3.5 Kriteria Pemilihan Soal
Perangkat tes atau instrumen dikatakan baik apabila memiliki butir-butirsoal yang baik. Sedangkan butir-butir soal baik jika valid butir soal dapatmenjalankan
fungsi pengukurannya dengan baik, reliabel hasil pengukuranrelatif sama jika dilakukan pengujian butir soal berkali-kali, tingkat kesukarannya tidak terlalu
mudah dan tidak terlalu sukar, dan kesanggupaninstrumen dalam membedakan siswa yang tergolong mampu tinggi prestasinyadengan siswa yang tergolong kurang
lemah prestasinya. Setelah soal diujicobakan di kelas VII H yang berjumlah 30 siswa dan
dilakukan analisis data dengan hasil seperti yang telah dijelaskan di atas serta mengacu pada kisi-kisi soal uji coba, diperoleh soal instrumen penelitian berdasarkan
indikator pada kisi-kisi instrumen penelitian sebagai berikut. 1
Indikator siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan diskon dan pajak. Untuk indikator tersebut soal yang digunakan untuk uji coba
yaitu soal nomor 1 dan 5. Keduanya digunakan sebagai soal penelitian
dikarenakan hasil analisis kedua butir soal tersebut menunjukkan bahwa soal- soal tersebut valid, reliabel, tingkat kesukaran sedang, dan diterima. Hasil
analisis soal nomor 1 dan 5 ditunjukkan pada tabel berikut. Tabel 3.10 Hasil Analisis Daya Pembeda Soal Uji Coba Nomor 1 dan 5.
Butir Validitas
Reliabilitas Tingkat
Kesukaran Daya
Pembeda 1
Valid Reliabel
Sedang Diterima
5 Valid
Sedang Diterima
2 Indikator siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
untung, rugi, persentase untung, persentase rugi, bruto, netto, dan tara. Untuk indikator tersebut soal yang digunakan untuk uji coba yaitu soal nomor 2 dan 4.
Soal yang digunakan sebagai soal penelitian yaitu soal nomor 2 dengan tingkat kesukaran sedang. Soal nomor 4 tidak digunakan karena tingkat kesukarannya
mudah. Hasil analisis soal nomor 2 dan 4 ditunjukkan pada tabel berikut. Tabel 3.11 Hasil Analisis Daya Pembeda Soal Uji Coba Nomor 2 dan 4.
Butir Validitas
Reliabilitas Tingkat
Kesukaran Daya
Pembeda 2
Valid Reliabel
Sedang Diterima
4 Valid
Mudah Diterima
3 Indikator siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
bunga tunggal. Untuk indikator tersebut soal yang digunakan untuk uji coba yaitu soal nomor 3 dan 6. Soal yang digunakan sebagai soal penelitian yaitu soal
nomor 3 dengan tingkat kesukaran sedang. Soal nomor 6 tidak digunakan karena tingkat kesukarannya mudah. Hasil analisis soal nomor 3 dan 6 ditunjukkan pada
tabel berikut.
Tabel 3.12 Hasil Analisis Daya Pembeda Soal Uji Coba Nomor 3 dan 6. Butir
Validitas Reliabilitas
Tingkat Kesukaran
Daya Pembeda
3 Valid
Reliabel Sedang
Diterima 6
Valid Mudah
Diterima
Berdasarkan penjelasan di atas, diperoleh soal instrumen penelitian sebagai berikut. 1
Soal penelitian nomor 1 menggunakan soal uji coba nomor 1, dengan skor maksimum adalah 13 poin.
2 Soal penelitian nomor 2 menggunakan soal uji coba nomor 2, dengan skor
maksimum adalah 20 poin. 3
Soal penelitian nomor 3 menggunakan soal uji coba nomor 3, dengan skor maksimum adalah 18 poin.
4 Soal penelitian nomor 4 menggunakan soal uji coba nomor 5, dengan skor
maksimum adalah 14 poin.
3.4 Metode Penentuan Subjek Penelitian
Setelah soal diujicobakan pada siswa kelas VII H yang berjumlah 30 siswa dan dianalisis, diperoleh instrumen penelitian yang valid. Instrumen penelitian
tersebut kemudian diteskan pada siswa kelas VII E sebanyak 30 siswa. Hasil pekerjaan dari 30 siswa tersebut kemudian dikoreksi dan dinilai. Nilai yang diperoleh
kemudian diurutkan dari nilai terbesar hingga nilai terkecil. Setelah selesai diurutkan, kemudian dikelompokkan menjadi tiga kelompok yaitu kelompok atas, kelompok
sedang, dan kelompok bawah.Kriteria yang digunakan adalah urutan ke-1 sampai dengan urutan ke-10 sebagai kelompok atas, urutan ke-11 sampai dengan urutan ke-
20 sebagai kelompok sedang, dan urutan ke-21 sampai dengan urutan ke-30 sebagai kelompok bawah. Kemudian diambil dua siswa sebagai subjek penelitian dari
