63
Diagram 2 Hasil Keterampilan Menulis Puisi Tiap Aspek Siklus I
Diagram 2 menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa dalam aspek judul puisi sebesar 79,09, aspek kesesuaian isi dengan foto sebesar 80, aspek diksi atau
pilihan kata sebesar 65,45, aspek pengimajian sebesar 60,90, aspek rima sebesar 66,36 dan aspek tipografi sebesar 85,45. Dengan demikian dapat disimpulkan
bahwa keterampilan siswa dalam menulis puisi berdasarkan pengalaman pribadi dengan teknik kata kunci melalui media foto pada siklus I termasuk dalam kategori
cukup dilihat dari keenam aspek yang dinilai.
4.2.1.2 Hasil Nontes
Hasil nontes penelitian ini diperoleh dari observasi, jurnal, wawancara, dan dokumentasi berupa foto. Adapun hasil nontes pada siklus I ini dipaparkan sebagai
berikut.
4.2.1.2.1 Observasi
Pengambilan data melalui observasi ini bertujuan untuk mengetahui perilaku siswa kelas VII SMP Islam Al Munawaroh Kabupaten Banjarnegara selama
10 20
30 40
50 60
70 80
90
Judul Puisi Kesesuaian Isi
dengan Foto Diksi
Pengimajian Rima
Tipografi
85,45 66,36
60,90 65,45
80 79,09
64
mengikuti pembelajaran menulis puisi berdasarkan pengalaman pribadi dengan teknik kata kunci melalui media foto. Peneliti bersama seorang rekan memberikan
catatan-catatan terhadap aktivitas siswa saat mengikuti pembelajaran menulis puisi berdasarkan pengalaman pribadi dengan teknik kata kunci melalui media foto.
Aspek-aspek yang diamati meliputi aspek positif dan aspek negatif. Aspek positif adalah 1 perhatian siswa penuh terhadap penjelasan guru, 2 keaktifan
siswa dalam kegiatan tanya jawab, 3 siswa menunjukkan respon positif terhadap penggunaan media foto dan teknik kata kunci, 4 keseriusan siswa dalam
mengerjakan tes menulis puisi. Sedangkan, aspek negatif adalah 1 siswa banyak mengobrol dengan teman sebangku, 2 siswa mengantuk dan melihat ke arah luar
jendela kelas, 3 siswa banyak bergurau dan berbicara sendiri dengan teman, dan 4 siswa mondar-mandir di dalam kelas. Berikut adalah tabel analisis hasil observasi
siklus I.
Tabel 11 Hasil Observasi Siklus I
No Perilaku Positif
No Perilaku Negatif
Aspek yang
dinilai Frekuensi Persen
Aspek yang dinilai Frekuensi Persen
1. Perhatian siswa
penuh terhadap
penjelasan guru 17
77,27 1.
Siswa banyak
mengobrol dengan teman sebangku
5 22,73
2. Keaktifan siswa
dalam kegiatan
tanya jawab 9
40,90 2.
Siswa mengantuk dan melihat ke
arah luar jendela 13
59,10
65
kelas 3.
Siswa menunjukkan
respon positif
terhadap penggunaan
media foto dan teknik kata kunci
18 81,81
3. Siswa
banyak bergurau
dan berbicara
sendiri dengan teman
4 18,19
4. keseriusan siswa
dalam mengerjakan tes
menulis puisi 14
63,63 4.
Siswa mondar-
mandir di dalam kelas
8 36,37
Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui hasil observasi pembelajaran menulis puisi pada siklus I. Pada pembelajaran siklus I ini sebagian besar siswa
sudah menunjukkan perilaku yang positif. Siswa yang memerhatikan penjelasan dari guru ada 17 siswa atau sebesar 77,27 sedangkan siswa yang banyak mengobrol
dengan teman sebangku ada 5 siswa atau sebesar 22,73. Siswa yang berpartisipasi aktif dalam kegiatan tanya jawab ada 9 siswa atau sebesar 40,90 sedangkan siswa
yang mengantuk dan melihat ke arah luar jendela kelas ada 13 siswa atau sebesar 13,10. Siswa yang memberi respon positif terhadap media foto dan teknik kata
kunci ada 18 siswa atau sebesar 81,81 sedangkan siswa yang memberi respon negatif dengan berbicara sendiri dengan teman satu kelasnya ada 4 siswa atau
66
sebesar 18,19. Siswa yang serius mengerjakan tes menulis puisi ada 14 siswa atau sebesar 63,63 sedangkan siswa mondar-mandir di dalam kelas ada 8 siswa atau
sebesar 36,37. Hasil tersebut tampak pada diagram 3 berikut.
Diagram 3 Hasil Observasi Siklus I
Berdasarkan diagram 3 dapat diketahui bahwa dalam mengikuti proses pembelajaran menulis puisi dengan teknik kata kunci melalui media foto siswa
memiliki sikap yang yang baik.
4.1.1.2.1 Jurnal
Jurnal yang dibuat adalah jurnal siswa dan jurnal guru. Jurnal siswa digunakan untuk mengetahui segala sesuatu yang terjadi pada saat proses
pembelajaran berlangsung dan untuk mengungkapkan perasaan dan pendapat siswa. Jurnal siswa berbentuk catatan harian siswa.
a. Jurnal Siswa
