memiliki kemampuan yang relatif sama. Dengan cara mengambil nilai UAS matematika kelas VII semester gasal diperoleh nilai awal untuk mengetahui
sampel berasal dari kondisi yang sama atau homogen. Kemudian memilih secara acak satu kelas sebagai kelas kontrol yang dikenai pembelajaran dengan model
pembelajaran konvensional, satu kelas sebagai kelas eksperimen yang dikenai pembelajaran dengan model pembelajaran Creative Problem Solving CPS
dengan strategi Talking Stick TS, dan satu kelas sebagai kelas uji instrumen.
3.1.3 Variabel Penelitian
Variabel penelitian adalah suatu atribut atau sifat atau nilai dari orang, objek, atau kegiatan yang mempunyai variasi tertentu yang ditetapkan oleh
peneliti untuk dipelajari dan ditarik kesimpulannya Sugiyono, 2010:3. Dalam penelitian ini variabel yang ditentukan adalah model pembelajaran CPS dengan
strategi TS dan kemampuan berpikir kritis. Model pembelajaran CPS dengan strategi TS merupakan variabel independen atau variabel bebas, sedangkan
kemampuan berpikir kritis peserta didik merupakan variabel dependen atau variabel terikat.
3.2 Desain Penelitian
Dalam penelitian ini digunakan true experiment design eksperimen yang betul-betul dengan bentuk desain penelitian postest-only control design. Desain
penelitian dapat dilihat pada tabel 3.1 sebagai berikut. Tabel 3.1 Desain Penelitian
Kelompok Treatment
Post-Test Eksperimen
Kontrol
Keterangan: : Pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran
Creative Problem Solving dengan strategi Talking Stick. : Pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran
konvensional. : tes hasil kemampuan berpikir kritis kelompok eksperimen.
: tes hasil kemampuan berpikir kritis kelompok kontrol.
3.3 Langkah-Langkah Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1 Menentukan populasi, yaitu kelas VII SMP Kesatrian 2 Semarang.
2 Menentukan sampel penelitian menggunakan teknik cluster random
sampling. Diperoleh satu kelas sebagai kelas eksperimen, satu kelas sebagai kelas kontrol, dan satu kelas sebagai kelas uji instrumen.
3 Meminta nilai ujian matematika semester gasal peserta didik kelas VII tahun
pelajaran 20132014 kepada guru yang digunakan sebagai data awal. 4
Melakukan uji normalitas, homogenitas, dan kesamaan rata-rata pada data nilai ujian matematika semester gasal peserta didik kelas VII tahun pelajaran
20132014. Setelah dianalisis, diketahui bahwa data awal kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal dan homogen.
5 Menentukan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan yaitu
dengan menggunakan model pembelajaran CPS dengan strategi TS yang dituangkan dalam RPP.
6 Membuat instrumen penelitian yang meliputi kisi-kisi tes dan instrumen tes
uji coba berdasarkan kisi-kisi yang telah disusun. 7
Melaksanakan pembelajaran pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. 8
Mengujicobakan instrumen penelitian pada kelas uji instrumen. 9
Menganalisis data hasil uji coba untuk mengetahui validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda butir soal yang kemudian akan
dijadikan sebagai soal tes untuk mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik pada kelas sampel.
10 Melaksanakan tes kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen dan
kelas kontrol. 11
Menganalisis data hasil tes kemampuan berpikir kritis peserta didik pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.
12 Menyusun laporan hasil penelitian.
3.4 Metode Pengumpulan Data
